4th Standard Tamil Term 1 Chapter 5 Panpaduthum Palamoligal Questions Answers

4 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 1 இயல் 5 : பண்படுத்தும் பழமொழிகள்

பண்படுத்தும் பழமொழிகள்: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

வாங்க பேசலாம்

(i) பாடப்பகுதியில் இடம்பெற்றுள்ள பழமொழிகளைக் கூறி அவற்றின் பொருளை உம் சொந்த நடையில் கூறுக.

(ii) பாடப்பகுதியை உரிய உச்சரிப்புடன் படித்துப் பழகுக.

(iii) உமக்குத் தெரிந்த பழமொழிகளையும் அவை உணர்த்தும் பொருளையும் வகுப்பில் மாணவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்க.

விடை

(i) பதினாறும் பெற்று பெருவாழ்வு வாழ்க

கல்வி, அறிவு, ஆயுள், ஆற்றல், இளமை, துணிவு, பெருமை, பொன், பொருள், புகழ், நிலம், நன்மக்கள், நம்பிக்கை, நோயின்மை, முயற்சி, வெற்றி ஆகிய 16 செல்வங்களை பெற்று பெருவாழ்வு வாழ வேண்டும் என்று பொருள்.

(ii) மண் குதிரையை நம்பி ஆற்றில் இறக்கலாமா?

மண்குதிரையில் ஆற்றைக் கடந்தால் உடமேன மண் கரைந்து, ஆற்றில் மாட்டிக் கொள்ள நேரிடும்.

(iii) ஐந்து பெற்றால் அரசனும் ஆண்டி ஆவான்.

ஐந்து பெண்களைப் பெற்றெடுத்தால், அவர்களுக்குத் திருமணம் செய்ய சீர் போன்றவற்றைச் செய்து முடிப்பதற்குள் அரசனும் ஆண்டி ஆகி விடுவான்.

(iv) விருந்தும் மருந்தும் மூன்று நாள்.

விருந்துக்குச் சென்றால் மூன்று நாட்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. மருந்து உட்கொண்டாலும் மூன்று நாட்களுக்கு மேல் உண்ணக்கூடாது.

(v) வீட்டுக்கு வீடு வாசப்படி

ஒவ்வொரு வீட்டுக்கும் ஒவ்வொரு பிரச்சனை இருக்கும்.

சிந்திக்கலாமா!

பழமொழிகளின் பொருள் மாறுபட்டு வழங்கப் படுவதற்குக் காரணம் என்னவாக இருக்கும்?

பழமொழிகளின் பொருள் மாறுபட்டு வழங்கப்படுவதற்குக் காரணம், பழமொழிகள் என்பது வாய்மொழி இலக்கியம். இது ஏட்டில் எழுதப்படாததே முதன்மையான காரணம் ஆகும். வாய்மொழி வழியாகவே கேட்டுக் கேட்டுச் சொல்வதால் ஓசையும் எழுத்தும் மாறுபட்டுப் போகிறது. சமுதாய மாற்றமும் ஒரு காரணமாகும். சமுதாயத்தில் மாற்றம் ஏற்படும் பொழுது புரிதல்களும் மாறுபடுகிறது. தங்களுக்கு ஏற்றார்போல் மாற்றிக் கொள்கின்றனர்.

மொழி வழக்கும் ஒரு காரணம். வட்டாரங்கள் தோறும் வட்டாரமொழி மாறுபடுவதால் பழமொழிகள் திரிந்து விடுகின்றன. அர்த்தமும் மாறுபாடு அடைகிறது. அர்த்தங்களை யாரும் அலசி ஆராய்ந்து பார்க்காததால் அப்படியே நிலைத்து விடுகின்றன. இன்று பழமொழிகள் அதிக பயன்பாட்டிற்குள் வராததும் ஒரு காரணம் ஆகும்.

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

சரியான சொல்லைத் தெரிவு செய்து எழுதுவோமா?

1. அமுதவாணன், தன் தாத்தாவுடன் சென்ற இடம்

அ) கடைத்தெரு

ஆ) பக்கத்து ஊர்

இ) வாரச்சந்தை

ஈ) திருவிழா

[விடை : இ) வாரச்சந்தை]

2. யானைக்கொரு இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது

அ) யானை + கொரு

ஆ) யானை + ஒரு

இ) யானைக்கு + ஒரு

ஈ) யானைக் + கொரு

[விடை : இ யானைக்கு + ஒரு]

3. பழச்சாறு இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது

அ) பழம் + சாறு

ஆ) பழச் + சாறு

இ) பழ + ச்சாறு

ஈ) பழ + சாறு

[விடை : அ) பழம் + சாறு]

4. நாய் --------

அ) குரைக்கும்

ஆ) குறைக்கும்

இ) குலைக்கும்

ஈ) கொலைக்கும்

[விடை : அ) குரைக்கும்]

5. ஆசி இச்சொல்லின் பொருள்

அ) புகழ்ந்து

ஆ) மகிழ்ந்து

இ) இகழ்ந்து

ஈ) வாழ்த்து

[விடை : ஈ) வாழ்த்து]

6. கீழ்க்காணும் சொற்களைச் சேர்த்து எழுதுக

அ) வாரம் + சந்தை

விடை: வாரச்சந்தை

ஆ) பழைமை + மொழி

விடை: பழமொழி

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

1. அமுதவாணன் யாரிடம் ஆசி வாங்கினான்?

அமுதவாணன் யானையிடம் ஆசி வாங்கினான்.

2. 'ஆநெய்' 'பூ நெய்' ஆகியன எவற்றைக் குறிக்கின்றன?

ஆநெய் என்பது பசுவின் நெய்யினையும், பூநெய் என்பது பூவில் ஊறும் தேனையும் குறிக்கின்றன.

3. "ஆற்றில் போட்டாலும் அளந்து போடு" - இப்பழமொழியின் பொருளைச் சொந்த நடையில் கூறுக.

அகத்தில் போட்டாலும் அறிந்து போடணும் என்பதுதான் சரியான வாக்கியம். அதாவது புரியாமல் எதையும் மனப்பாடம் செய்து நினைவில் கொள்ளக்கூடாது. கற்கும்போதே தெளிவாகப் புரிந்து கொண்டு கற்க வேண்டும்.

பழமொழியை நிறைவு செய்க

1. யானைக்கொரு காலம் வந்தால் பூனைக்கொரு காலம் வரும்

2. குரைக்கின்ற நாய் கடிக்காது

3. நாயைக் கண்டால் கல்லைக் காணோம்

4. கல்லைக் கண்டால் நாயைக் காணோம்

5. ஆற்றில் போட்டாலும் அளந்து போடணும்

படித்தும், பாடியும் மகிழ்க!

அச்சம் இல்லாதவன் தானே!
அம்பலம் ஏறுவான் தேனே!
ஆவும் தென்னையும் தானே!
ஐந்தே வருடம் பலன் தரும் மானே!
எஃகு போல தானே!
உறுதியாய் இரு தேனே!
மூத்தோர் சொல் தானே!
பழமொழிகள் ஆகும் மானே!

படத்திற்கேற்ற பழமொழியைத் தேர்ந்தெடுக்க.

1. சிறுதுளி பெருவெள்ளம்.

2. யானைக்கும் அடி சறுக்கும்.

3. காற்றுள்ள போதே தூற்றிக்கொள்.

விடை : 3. காற்றுள்ள போதே தூற்றிக்கொள்.

முதலெழுத்து மாற்றினால் வேறுசொல்

1. படிக்க நீயும் விரும்பு

பாறையை உடைப்பது இரும்பு

சுவைத்தால் இனிக்கும் கரும்பு

பூ மலரும் முன்பு அரும்பு

2. கையின் மறுபெயர் கரம்

வயலுக்கு இடுவது உரம்

பூக்களைத் தொடுத்தால் சரம்

புன்னை என்பது மரம்

3. நீர் இறைத்திடுவது ஏற்றம்

புயலோ இயற்கை சீற்றம்

தவறு இழைப்பது குற்றம்

வீட்டின் உள்ளே தேற்றம்

அறிந்து கொள்வோம்

முன்னோர்கள் தங்கள் அனுபவத்தைச் சுருங்கச் சொல்லி விளங்க வைக்கக் கூறிய மொழிகளே முதுமொழிகள் அல்லது பழமொழிகள் ஆகும்.

செயல் திட்டம்

ஐந்து பழமொழிகளை எழுதி, அவை இன்று உணர்த்தும் பொருளையும் அதன் உண்மையான பொருளையும் எழுதி வருக.

விடை

1. கழுதைக்கு தெரியுமா? கற்பூர வாசனை?

பொருள் : கழுதைக்குக் கற்பூர வாசம் தெரியாது.

உண்மையான பொருள் : கழு தைக்க தெரியுமாம் கற்பூர வாசனை கழு என்பது ஒரு வகை கோரைப்புல். அதில் பாய் தைத்துப் படுத்தால் கற்பூர வாசனை தெரியுமாம் என்பதே சரியான விளக்கம்.

2. ஊரான் பிள்ளையை ஊட்டி வளர்த்தால் தன் பிள்ளை தானே வளரும்.

பொருள் : மற்றவர்கள் பிள்ளையை ஊட்டி வளர்த்தால் உன் குழந்தை தானே வளர்ந்து விடும்.

உண்மையான பொருள் : ஊரான் வீட்டுப் பிள்ளையாகிய உன் கர்ப்பிணி மனைவியைப் பாசத்துடன் ஊட்டி வளர்த்தால், அவள் வயிற்றில் இருக்கும் உன் குழந்தையும், ஆரோக்கியமாகத் தானே வளரும் என்பதே உண்மையான பொருள்.

3. ஆயிரம் பேரைக் கொன்றவன் அரை வைத்தியன் ஆவான்.

பொருள் : ஆயிரம் மக்களைக் கொன்றவன் பாதி வைத்தியன்.

உண்மையான பொருள் : ஆயிரம் வேரைக் கொண்டவன் அரை வைத்தியன் ஆவான். நோயைப் போக்க ஆயிரம் வேரைக் கொண்டு மருந்து கொடுப்பவன் அரை வைத்தியன் ஆவான்.

4. களவும் கற்று மற.

பொருள் : தீய பழக்கமான களவு (திருட்டை) நாம் கற்றுக் கொண்டு, மறந்து விட வேண்டும்.

உண்மையான பொருள் : ‘களவும், கத்தும் மற’ களவு – திருடுதல்; கத்து – பொய் சொல்லுதல். தீய பழக்கமான திருடுதல், பொய் சொல்லுதல் இவற்றை ஒருவன் தன் வாழ்நாளில் மறந்து ஒழுக்கமாக இருக்க வேண்டும் என்பதே உண்மையான பொருளாகும்.

5. பந்திக்கு முந்து- படைக்குப் பிந்து

பொருள் : பந்திக்கு முதலில் போய் உட்கார்ந்து கொள்ள வேண்டும். இல்லாவிடில் பலகாரம் நமக்கு முழுமையாகக் கிடைக்காது. போருக்குச் செல்பவன் படைக்குப் பின்னால் நின்று கொள்ள வேண்டும். அப்படி செய்தால் உயிருக்கு ஆபத்து வராது.

உண்மையான பொருள் : பந்திக்கு முந்து என்பது சாப்பிட போகும் போது நமது வலது கை எப்படி முன்னோக்கிச் செல்கிறதோ, அது போல, போரில் எவ்வளவு தூரம் வலதுகை வில்லின் நாணைப் பிடித்து பின்னால் இழுக்கிறதோ, அந்த அளவுக்கு அம்பு வேகமாய்ப் பாயும். இது போருக்குப் போகும் வில் வீரருக்காகச் சொல்லியது.

இணைத்து மகிழ்வோம்

விடை (சரியான இணைகள்)

1. Talk less work more

குறைவாகப் பேசு அதிகம் வேலை செய்

2. No pain no gain

உழைப்பின்றி ஊதியமில்லை

3. Good council has no price

நல்ல அறிவுரை விலை மதிப்பற்றது

4. Haste makes waste

பதறாத காரியம் சிதறாது

5. All that glitters is not gold

மின்னுவதெல்லாம் பொன்னல்ல

Mastering Time: A Guide to Reading Clocks for 3rd Grade Maths

Time | 3rd Maths: Term 1 Unit 5

Reading Time

Chapter: 3rd Maths : Term 1 Unit 5 : Time

I am a clock. I have numbers from 1 to 12 marked on me. I have two hands, a short hand called the hour hand and a long hand called the minute hand. Some clocks have another hand called the seconds hand.

The hour hand takes one hour to move from one number to the next number. The minute hand moves faster than the hour hand and takes five minutes to move from one number to the next number. The seconds hand moves very faster and it takes five seconds to move from one to the next number.

Let us draw the clock in 3 steps.

Step:1 1,2,3,……59,60.

Step:2 skip count in 5’s as 5,10,15,20,…….55,60.

Step :3 Write 1,2,3,…..12 directlty below 5,10,15,….

12 hours + 12 hours = 24 hours = 1 day

Teacher’s note: Teacher can explain the hour hand, minute hand, and second hand by using clocks.

Practice

1. Read the Time and write in two ways. One is done for you.

2. Draw hands on the clock’s face to show the time given below.

3. Write the time taken to do the following activities (hours, minutes, seconds or days).

Try this

In one minute how many times can you.

1. Snap your finger 60

2. Skip a rope 70

3. Jump up and down 50

4. To blink your eyes 120

Let us know

60 seconds = 1 minutes

60 minutes = 1 hour

Activity 1

Tick the clock which shows the correct time as per the instruction.

3rd Std Tamil Term 2 Chapter 5 Guide | Vaalu poyi Kathi vanthadu dum dum dum dum

பருவம் 2 இயல் 5: வாலு போயி கத்தி வந்தது! டும்...டும்... டும்...டும்

5. வாலு போயி கத்தி வந்தது! டும்....டும்...டும்...டும்

ஒருநாள், ஓணான் ஒன்று வேலியைத் தாண்டும்போது அதன்வாலில் முள் குத்தி மாட்டிக்கொண்டது

குத்திய முள்ளை எடுத்துவிட ஊருக்குள் நுழைந்து உதவி கேட்க நினைத்தது

ஐயா, உழவரே! என் வாலில் முள் குத்திவிட்டது. கொஞ்சம் எடுத்து விடுங்களேன்

உழவர் வாலிலுள்ள முள்ளை எடுக்கும்போது வால் அறுந்துவிட்டது

ஆ! என் வால் அறுந்து விட்டதே!

ஏ... உழவரே! என் வாலைத் தருகிறாயா? இல்லை, உன் கத்தியைத் தருகிறாயா?

இந்தா! கத்தியை வைத்துக்கொள், ஆளை விடு…….

காட்டில் ஒருவர் மரம் வெட்டிக்கொண்டிருந்தார் அவரைப்பார்த்து...

ரொம்ப சிரமப்படுகிறாய். இந்தா கத்தி, இதனால் வெட்டு

மரத்தை வெட்டும்போது கத்தி உடைந்துவிட்டது

அட ! கத்தி உடைந்துவிட்டதே!

விறகு வெட்டியே... என் கத்தியைத் தருகிறாயா? இல்லை விறகைத் தருகிறாயா?

இந்தா... விறகை நீயே வைத்துக்கொள்

பிறகு, வழியில் தோசை சுடும் பாட்டியைப் பார்த்தது

பாட்டி! இந்த விறகை வைத்துக்கொள். தோசையைச் சுடு

பிறகு ஓணான், அடடா! எல்லா விறகையும் எரித்துவிட்டாயா?

இதப்பாரு பாட்டி, என் விறகைத் தருகிறாயா? இல்லை தோசையைத் தருகிறாயா?

சரி! சரி! இந்தா தோசையை எடுத்துக்கொள்

பிறகு ஓணான், மோர் விற்கும் பெண்ணை வழியில் பார்த்தது

பெண்ணே பசியா ? இந்தா, தோசையைச் சாப்பிடு.

மோர் விற்கும் பெண் தோசையைச் சாப்பிட்டு முடித்தாள்

ஓ…. தோசை முழுவதையும் சாப்பிட்டு விட்டாயா?

பெண்ணே என் தோசையைத் தருகிறாயா? இல்லை, பானையைத் தருகிறாயா?

பானையை ஓணான் பெற்றுக்கொண்டது

இந்தா ... என் பானையை வைத்துக்கொள்.

வழியில் தோட்டக்காரரைப் பார்த்த ஓணான்,

தோட்டக்காரரே, தண்ணீர் எடுத்து ஊற்றுவதற்கு இந்தப்பானையை வைத்துக்கொள்...

தோட்டக்காரர் செடிகளுக்கு நீரூற்றும்போது பானை உடைந்துவிட்டது

ஆ! என் பானை உடைந்து போயிற்றே!

என் பானையைத் தருகிறாயா? இல்லை, பூவைத் தருகிறாயா?

இந்தா… பூக்களைத் தருகிறேன், எடுத்துக்கொள்

வழியில் மேளம் வாசிக்கும் பெண்ணை ஓணான் பார்த்தது

இந்தா.. பெண்ணே ! பூக்களைத் வைத்துக்கொள், அழகாக இருப்பாய்.

அந்தப் பெண் பூக்களைத் தலையில் வைக்கும்போது, அவை உதிர்ந்தன

அடடே! என் பூக்கள் உதிர்ந்து போயிற்றே

பெண்ணே! பூக்களைத் தருகிறாயா? இல்லை, மேளத்தைத் தருகிறாயா?

அந்தப் பெண் பயந்தவாறு

சரி சரி இந்த மேளத்தை வைத்துக்கொள்...

ஓணான் அந்த மேளத்தை அடித்தவாறே மகிழ்ச்சியோடு பாடியது

வாலு போயி கத்தி வந்தது டும்....டும்...டும்...டும்

கத்தி போயி விறகு வந்தது டும்... டும்... டும்...டும்

விறகு போயி தோசை வந்தது டும்...டும்... டும்...டும்

தோசை போயி பானை வந்தது டும்...டும்...டும்...டும்

பானை போயி பூவு வந்தது டும்...டும்...டும்...டும்

பூவு போயி மேளம் வந்தது டும்...டும்...டும்...டும்

நீதிக் கருத்து: துன்பம் வரும் வேளையில் மனம் சோர்வு அடையக்கூடாது.

அறிந்து கொள்வோம்

உலக கதைசொல்லல் நாள் - மார்ச் 20

Class 3 Tamil Chapter 5: Manavargal Ninaithaal - Questions and Answers

பருவம் 1 இயல் 5: மாணவர்கள் நினைத்தால்....

3 ஆம் வகுப்பு தமிழ் - கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

பயிற்சி

வாங்க பேசலாம்

1. நெகிழியினால் ஏற்படும் தீமைகள் குறித்து வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.

2. நெகிழியை அவசியம் பயன்படுத்த வேண்டும் என்ற இடங்களாக எவற்றைக் கருதுகிறாய்? அவ்விடங்களில் நெகிழிக்குப் பதிலாக வேறு என்ன பொருள்களைப் பயன்படுத்தலாம் என வகுப்பறையில் கலந்துரையாடுக.

சரவணன் : நெகிழியினால் சுற்றுப்புறச்சூழல் பாதிப்பாகிறது. தெரியுமா?

அருண் : என்னென்ன பாதிப்புகள் சொல்லேன்?

சரவணன் : கால்வாய்களை அடைத்து நீர் செல்லவிடாமல், நிலத்தில் மட்காமல் தங்கி நீர் பூமியினுள் செல்ல முடியாமலும் சுற்றுப்புறம் பாதிப்படைகிறது. தேநீர், சாக்லேட், பால்கோவாவில் சுற்றப்பட்ட நெகிழி உறைகளால் புற்றுநோய் ஏற்படும் என ஆய்வுகள் கூறுகின்றன.

காயத்ரி : நெகிழிக் குப்பைகள் அசுத்தத்தை ஏற்படுத்துவதுடன் டெங்கு, மலேரியா என பற்பல நோய்கள் தோன்றவும் காரணமாக அமைகிறது.

மகேஷ் : நெகிழிப் பைகள் தயாரிக்கும் தொழிற்சாலையில் இருந்து வெளியேறும் வாயுக்களால் மூச்சுக்குழல் பாதிப்பு, குடல்புண், செரிமானமின்மை போன்ற நோய்கள் உருவாகிறது.

சங்கரி : பால், தண்ணீர்க் குடம், மாத்திரை உறைகள், குழாய், பேனா போன்றவை செய்ய நெகிழி தேவை தானே?

விக்னேஷ் : பாலை பாத்திரத்தில் வாங்கலாம். தண்ணீரை அலுமினிய பாத்திரத்தில் பிடிக்கலாம். மாத்திரை உறைகளை காற்றுபுகா காகித, சணல் அட்டைகளில் தரலாம்.

வண்ணமுத்து : நெகிழிப் பொருட்களில் 10% மட்டுமே மீண்டும் பயன்படுத்தக் கூடியவை. 80% மறுசுழற்சி செய்ய முடியாதவை.

சுப்பிரமணி : ஆறுகள் நெகிழியை கடலில் கொண்டுவந்து சேர்ப்பதால் பல லட்சம் கடல் வாழ் உயிரினங்களும் பல லட்சம் பறவைகளும் இறக்கின்றன.

தர்மன் : நெகிழியை எரிப்பதால் டையாக்சின் வாயு வெளிப்பட்டு புற்றுநோய் உருவாகிறது.

கார்த்திகேயன் :

பிளாஸ்டிக்கே (நெகிழியே)
நீரை விழுங்கினாய்
நிலத்தை விழுங்கினாய்
உயிர்களை விழுங்கும் முன்
உனக்கு
விடை கொடுக்கிறோம்.

பாபு : பிளாஸ்டிக் பையில் டீ வாங்காதே!
பித்தப் பையில் கான்சர் வாங்காதே!!

மெர்வின் : பிளாஸ்டிக் தம்ளரில் தண்ணீரு!
பூமித்தாய்க்கோ கண்ணீரு!!

படிப்போம் சிந்திப்போம் எழுதுவோம்

சரியான விடையைத் தெரிவு செய்வோமா?

1. முயற்சி இச்சொல்லின் பொருள் _____________.

அ) ஆக்கம்

ஆ) இடைவிடாத உழைப்பு

இ) இயக்கம்

ஈ) பக்கம்

விடை : ஆ) இடைவிடாத உழைப்பு

2. ஆன்றோர் இச்சொல்லின் பொருள் ________________.

அ) பெற்றோர்

ஆ) உற்றோர்

இ) சுற்றோர்

ஈ) பெரியோர்

விடை : ஈ) பெரியோர்

3. வைத்திருந்தனர் இச்சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ________________.

அ) வைத்து + யிருந்தனர்

ஆ) வைத் + இருந்தனர்

இ) வைத்து + இருந்தனர்

ஈ) வைத் + திருந்தனர்

விடை : இ) வைத்து + இருந்தனர்

4. வீதியெங்கும் என்ற சொல்லைப் பிரித்து எழுதக் கிடைப்பது ____________.

அ) வீதி + எங்கும்

ஆ) வீதி + யெங்கும்

இ) வீதியெ + ங்கும்

ஈ) வீதி + அங்கும்

விடை : அ) வீதி + எங்கும்

5. நெகிழி + அற்ற என்பதைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் சொல் _________.

அ) நெகிழிஅற்ற

ஆ) நெகிழியற்ற

இ) நெகிழ்அற்ற

ஈ) நெகிழ்யற்ற

விடை : ஆ) நெகிழியற்ற

6. பாதிப்பு + அடைகிறது என்பதைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைக்கும் சொல் ____________.

அ) பாதிப்அடைகிறது

ஆ) பாதிப்புஅடைகிறது

இ) பாதிப்படைகிறது

ஈ) பாதிபடைகிறது

விடை : இ) பாதிப்படைகிறது

வினாக்களுக்கு விடையளி

1. மேரி இனி யாருடன் வியைாடப் போவதாகக் கூறினாள்?

மேரி இனி அவள் வீட்டுக் கன்றுக்குட்டியுடன் விளையாடப் போவதாகக் கூறினாள்.

2. பசு எதனால் இறந்தது?

பசு நெகிழியை உட்கொண்டதால் இறந்தது.

3. நெகிழியினால் ஏற்படும் தீமைகள் இரண்டினை எழுதுக.

(i) மட்காத இந்த நெகிழிக் குப்பைகளால் சாக்கடைகளில் நீர்தேங்கி துர்நாற்றம் வீசுவதோடு, ஈ மற்றும் கொசுக்கள் உற்பத்தியாகி நோய் பரவுகிறது.

(ii) நெகிழிக் குப்பைகளை எரிப்பதால் ஓசோன் படலம் பாதிப்படைகிறது. இதனால் சூரியனின் புற ஊதாக் கதிர்கள் நேரடியாக நம்மைத் தாக்குகிறது. இதனால் தோல் நோய்கள் ஏற்படுகின்றன.

4. நெகிழி விழிப்புணர்வு வாசகம் ஒன்றினை உருவாக்குக.

நெகிழி நெகிழாது!
நிம்மதி கிடைக்காது!!

பொருத்தமான சொல்லை எடுத்து நிரப்புக

1. நெகிழியற்ற ________ உருவாக்குவோம். (உலகை / உளகை)

விடை : உலகை

2. நெகிழியை ஒழிப்போம் ____________ காப்போம். (மன்வளம் / மண்வளம்)

விடை : மண்வளம்

3. மேரி ________ குதித்து ஓடிவந்தாள். (மகிள்வோடு / மகிழ்வோடு)

விடை : மகிழ்வோடு

4. எறும்பு ________ கல்லும் தேயும். (ஊரக்/ஊறக்)

விடை : ஊரக்

5. துணிப்பை என்பது ___________ (எளிதானது/எலிதானது)

விடை : எளிதானது

செயல் திட்டம்

மட்கும் பொருள்களைக் கொண்டு பைகள், கூடைகள் போன்றவற்றினை உமது பெற்றோர் உதவியுடன் செய்து வருக.

(மாணவர் செயல்பாடு)

இணைந்து செய்வோம்

சொற்களை இனம்கண்டு அதற்குரிய பெட்டிக்குக் கீழே எழுதுக.

பொருள்கள்: கண்ணாடித்துண்டு, நெகிழிப்பை, காகிதத்தாள், சணல்பை, பீங்கான் தட்டு, இலை.

விடைகள்

மட்கும் குப்பை

(i) காகிதத்தாள்

(ii) சணல்பை

(iii) இலை

மட்காத குப்பை

(i) நெகிழிப்பை

(ii) கண்ணாடித்துண்டு

(iii) பீங்கான் தட்டு

ஒருமை, பன்மை அறிவோமா?

ஒரு பொருளை மட்டும் குறிப்பது ஒருமை, ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட பொருள்களைக் குறிப்பது பன்மை.

ஒருமைச் சொல்லுக்கு உரிய பன்மைச் சொல்லை எழுதுவோம்.

பந்து - பந்துகள்

ஆமை - ஆமைகள்

முயல் - முயல்கள்

பூனை - பூனைகள்

பூ - பூக்கள்

விழா - விழாக்கள்

பசு - பசுக்கள்

வினா - வினாக்கள்

படம் - படங்கள்

மரம் - மரங்கள்

சிங்கம் - சிங்கங்கள்

காகம் - காகங்கள்

பல் - பற்கள்

கல் - கற்கள்

சொல் - சொற்கள்

புல் - புற்கள்

முள் - முட்கள்

தாள் - தாள்கள்

ஆள் - ஆட்கள்

பொருள் - பொருள்கள்

1st Grade Tamil - Term 1 Chapter 5 | Let's Go to the Beach! (En Ninaivil) - Part 2

பருவம் 1 இயல் 5 | 1 ஆம் வகுப்பு தமிழ் - கடற்கரைக்குச் செல்வோமா! (என் நினைவில்) - பகுதி 2

1st Tamil : Term 1 Chapter 5 : KatarKaraiku Selvooma

படித்துப் பார்ப்போம்

படம் ஓடம்

மலர் பலர்

அப்பம் ஆப்பம்

மரம் சரம்

மணல் சணல்

பட்டம் வட்டம்

எழுத்துகளை இணைத்துச் சொல்லைப் படிப்போம்

கடல்

ஈசல்

மணல்

ஊதல்

நடனம்

பட்டம்

வயல்

இணைப்பேன்; எழுதுவேன்

Connect the letters to form words and write them.

எழுத்துகளை இணைத்துச் சொல்லைப் படிப்போம்

மரம்

மலர்

உழவர்

அப்பளம்

ஏற்றம்

அன்னம்

படத்திற்கு உரிய எழுத்துகளை இணைப்பேன்; எழுதுவேன்

Connect the letters that match the picture and write the word.

படிப்போம்; சொல்லக் கேட்டு எழுதுவோம்

கல்

பல்

கண்

மண்

அகல்

நகல்

பழம்

வனம்

மத்தளம்

அண்ணன்

வண்ணம்

பொருத்தமான படத்தை இணைப்போம்

Connect the matching picture.

பெயரைச் சொல்வோம்: எழுத்தை அறிவோம்

இணைத்துச் சொல்வோம்

எழுதிப் பழகுவேன்

முதல் எழுத்தை வட்டமிடுவேன்; எழுதுவேன்

Circle the first letter and write it.

எழுத்துகளைக் கண்டுபிடித்து வட்டமிடுவோம்; எழுதுவோம்

Find the letters, circle them, and write them.

படித்துப் பார்ப்போம்

பாய் நாய்

வால் பால்

வாள் தாள்

காகம் நாகம்

இணைப்பேன்; எழுதுவேன்

Connect the letters to form words and write them.

எழுத்துகளை இணைத்துச் சொல்லைப் படிப்போம்

பெயரைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுவேன்

(காளான், மான், பலா, இறால், யாழ், ஓணான், தாத்தா)

படிப்போம்: சொல்லக் கேட்டுஎழுதுவோம்.

நார்

பார்

யார்

நான்

வான்

காலம்

பாலம்

காகம்

தாகம்

மாதம்

நிழலோடு இணைப்போம்

Connect the object to its shadow.

சொடக்கு போட்டுச் சொல்வோம்

ஆசிரியர் குறிப்பு

நோக்கம்: குறில், நெடில் ஒலிப்புமுறை அறிதல்.

❖ குழந்தைகளை இரு குழுவாகப் பிரியுங்கள்.

❖ முதல் குழுவினரைப் பின்வரும் வரிகளைப் பாடலாகப் பாடச் செய்யுங்கள்.

❖ பாடப்பாட இரண்டாம் குழுவினரை அதற்குரிய செய்கைகளைச் செய்யச் செய்யுங்கள்.

கையை நீட்டிக்கோ
கண்ணை மூடிக்கோ
சொடக்கு போட்டுக்கோ

ஒன்றா? இரண்டா?

❖ முதல் குழுவினர், பாடி முடித்ததும் குறில் அல்லது நெடில் எழுத்து ஒன்றைக் கூறவேண்டும். (எ.கா.) 'ம' அல்லது 'மா'.

❖ இரண்டாவது குழுவினரை, அவ்வெழுத்துக்கு உரிய சொடக்கினைப் (குறில் எழுத்து என்றால் ஒரு சொடக்கு, நெடில் எழுத்து என்றால் இரு சொடக்கு) போடச்செய்யுங்கள்.

Map Work: Resources and Industries in India | 10th Social Science Geography Ch 5

Resources and Industries in India

Subject: Geography | Class: 10th Social Science

Chapter: 10th Social Science : Geography : Chapter 5 : India - Resources and Industries

Map Work Exercise

VI. On the outline map of India mark the following

1. Iron ore production centres.

2. Centres of Petroleum and Natural Gas production.

3. Coal mining centres.

4. Areas of cultivation of cotton.

5. Iron and Steel industries.

Reference Maps

Use the following maps to identify and locate the required centers and areas. Click the download button to save an image for offline study.

Minerals of India (including Iron Ore)

⬇️ Download Map

Non-Renewable Resources (Coal, Petroleum, Natural Gas)

⬇️ Download Map

Major Industries in India (Iron & Steel, Cotton)

⬇️ Download Map

Software, Automobile & Electronic Industries

⬇️ Download Map

Renewable Resources of India

⬇️ Download Map

Social Science : Geography : India - Resources and Industries : Book Back Important Questions, Answers, Solutions : On the outline map of India mark the following

Tags : Resources and Industries in India | Geography | Social Science , 10th Social Science : Geography : Chapter 5 : India - Resources and Industries

Study Material, Lecturing Notes, Assignment, Reference, Wiki description explanation, brief detail

10th Social Science : Geography : Chapter 5 : India - Resources and Industries : On the outline map of India mark the following | Resources and Industries in India | Geography | Social Science

9th Tamil Grammar: Idaisol and Urisol Explained (Chapter 5)

இலக்கணம்: இடைச்சொல் - உரிச்சொல்

கல்வி – ரு

கற்கண்டு

இடைச்சொல் - உரிச்சொல்

சுசீலா, அவளுடைய தோழி கமீலாவின் வீட்டுக்குப் போனாள். கமீலாவும் சுல்தானும் தொலைக்காட்சி பச் நிகழ்ச்சியைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர். சுல்தானைவிடக் கமீலா இரண்டு ஆண்டுகள் பெரியவள். ஆனால் உருவத்தில் சுல்தான்தான் அண்ணனைப் போல இருப்பான். சுசீலாவைக் கண்டவுடன் கமீலா மகிழ்ச்சியடைந்தாள்.

மேற்கண்ட பகுதியில் இடைச் சொற்களை இனம் காண முடிகிறதா?

இன், கு, உடைய, உம், ஐ, விட, கள், ஆனால், தான், போல, உடன் போன்றவை இடைச் சொற்கள்.

பெயர்ச் சொற்கள், வினைச் சொற்கள் ஆகியவற்றைப்போல இடைச்சொற்கள் தமிழில் மிகுதியாக இல்லை. ஆயினும், இடைச் சொற்களே மொழிப் பயன்பாட்டை முழுமையாக்குகின்றன.

இடைச் சொற்கள், பெயரையும், வினையையும் சார்ந்து இயங்கும் இயல்பை உடையன; தாமாகத் தனித்து இயங்கும் இயல்பை உடையன அல்ல என்கிறார் தொல்காப்பியர்.

இடைச்சொல் பலவகையாக அமையும்.

இடைச்சொற்களின் வகைகள்

வேற்றுமை உருபுகள் - ஐ, ஆல், கு, இன், அது, கண்

பன்மை விகுதிகள் - கள், மார்

திணை, பால் விகுதிகள் - ஏன், ஓம், ஆய், ஈர்(கள்), ஆன், ஆள், ஆர், ஆர்கள், து, அ

கால இடைநிலைகள் - கிறு, கின்று,...

பெயரெச்ச, வினையெச்ச விகுதிகள் - அ, உ, இ, மல்,...

எதிர்மறை இடைநிலைகள் - ஆ, அல், இல்

தொழிற்பெயர் விகுதிகள் - தல், அம், மை

வியங்கோள் விகுதிகள் - க, இய

சாரியைகள் - அத்து, அற்று, அம்,...

உவம உருபுகள் - போல, மாதிரி

இணைப்பிடைச் சொற்கள் - உம், அல்லது, இல்லையென்றால், ஆனால், ஓ, ஆகவே, ஆயினும், எனினும்,...

தத்தம் பொருள் உணர்த்தும் இடைச் சொற்கள் - உம், ஓ, ஏ, தான், மட்டும், ஆவது, கூட, ஆ, ஆம்

சொல்லுருபுகள் - மூலம், கொண்டு, இருந்து, பற்றி, வரை

வினா உருபுகள் – ஆ, ஓ

இவற்றுள் உம், ஓ, ஏ, தான், மட்டும், ஆவது, கூட, ஆ, ஆம் ஆகிய இடைச்சொற்கள் தற்காலத் தமிழில் மிகுதியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

உம்

'உம்' என்னும் இடைச்சொல் எதிர்மறை, சிறப்பு, ஐயம், எச்சம், முற்று, அளவை, தெரிநிலை, ஆக்கம் என்னும் பொருள்களில் வரும்.

மழை பெய்தும் புழுக்கம் குறையவில்லை. (எதிர்மறை உம்மை )

பாடகர்களும் போற்றும் பாடகர். (உயர்வு சிறப்பு)

ஓ

ஓகார இடைச்சொல் ஒழியிசை, வினா, சிறப்பு (உயர்வு, இழிவு), எதிர்மறை, தெரிநிலை, கழிவு, பிரிநிலை, அசைநிலை ஆகிய எட்டுப் பொருளில் வரும் என்று நன்னூல் கூறுகிறது.

தற்காலத்தில் ஓகார இடைச்சொல் பிரிநிலைப் பொருளில் அதிகமாக வருகின்றது. அதைத் தவிர ஐயம், உறுதியாகக் கூறமுடியாமை, மிகை, இது அல்லது அது, இதுவும் இல்லை - அதுவும் இல்லை போன்ற பொருள்களிலும் வருகின்றன.

● இன்றைக்கு மழை பெய்யுமோ? (ஐயம்)

● பூங்கொடியோ மலர்க்கொடியோ பேசுங்கள். (இது அல்லது அது)

● பாலுவோ கண்ணனோ பேசாதீர்கள். (இதுவும் இல்லை - அதுவும் இல்லை )

ஏ

ஏகார இடைச்சொல் பிரிநிலை, வினா, எண், ஈற்றசை, தேற்றம், இசைநிறை ஆகிய ஆறு பொருள்களில் வரும் என்று நன்னூல் குறிப்பிடுகின்றது.

தற்காலத்தில் ஏகாரம் தேற்றப் பொருளில் அழுத்தம்) மட்டுமே வருகிறது.

அண்ணல் காந்தி அன்றே சொன்னார்.

நடந்தே வந்தான்.

தான்

'தான்' என்னும் இடைச்சொல்லும் அழுத்தப் பொருளில்தான் வருகின்றது. சொற்றொடரில் எந்தச் சொல்லுடன் வருகிறதோ, அதனை முதன்மைப்படுத்துகின்றது. ஒரு சொற்றொடரில் ஒருமுறை மட்டுமே வருகிறது.

நிர்மலாதான் நேற்று விழாவில் பாடினாள்.

நிர்மலா நேற்றுதான் விழாவில் பாடினாள்.

நிர்மலா நேற்று விழாவில்தான் பாடினாள்.

நிர்மலா நேற்று விழாவில் பாடினாள்தான்.

வேறுபாட்டை உணருங்கள்:

நிர்மலாதான் பாடினாள். (தான் - இடைச்சொல்)

நிர்மலா தானும் பாடினாள். (தான் - தற்சுட்டுப் படர்க்கை ஒருமை இடப்பெயர் - பெயர்ச்சொல்)

மட்டும்

இச்சொல் வரையறைப் பொருள் தருகிறது. முடிந்தவரை, குறிப்பிட்ட நேரம் வரை என்னும் பொருள்களிலும் வருகிறது.

படிப்பு மட்டும் இருந்தால் போதும். (வரையறைப் பொருள்)

ஆவது

இது பல பொருள்களில் வரும் இடைச்சொல்லாகும்.

● ஐந்து பேராவது வாருங்கள். (குறைந்த அளவு)

● அவனாவது, இவனாவது செய்து முடிக்கவேண்டும். (இது அல்லது அது)

முதலாவது, இரண்டாவது, .... (வரிசைப்படுத்தல்)

கூட

● என்னிடம் ஒரு காசு கூட இல்லை . (குறைந்தபட்சம்)

● தெருவில் ஒருவர்கூட நடமாடவில்லை . (முற்றுப் பொருள்)

● அவனுக்கு வரையக்கூடத் தெரியும். (எச்சம் தழுவிய கூற்று)

ஆ

வினாப் பொருளில் வரும் இடைச் சொல்லாகும்.

ஆ என்னும் இடைச் சொல், சொற்றொடரில் எந்தச் சொல்லுடன் இணைந்து வருகிறதோ, அச்சொல் வினாவாகிறது.

புகழேந்தி நேற்று உன்னுடன் பேசினானா?

புகழேந்தி நேற்று உன்னுடனா பேசினான்?

ஆம்

சொற்றொடரின் இறுதியில் வந்து இசைவு, சாத்தியம், பொருத்தம் ஆகிய பொருள்களிலும், தகவலாகவும், வதந்தியாகவும் செய்தியைக் கூறுவதற்கும் பயன்படுகிறது.

உள்ளே வரலாம். (இசைவு)

இனியன் தலைநகர் போகிறானாம். (தகவல்)/செய்தி

பறக்கும் தட்டு நேற்றுப் பறந்ததாம். (வதந்தி)/பொய்மொழி

தெரிந்து தெளிவோம்

அன்று என்பது ஒருமைக்கும்

அல்ல என்பது பன்மைக்கும் உரியன.

(எ.கா.) இது பழம் அன்று . இவை பழங்கள் அல்ல.

எத்தனை என்பது எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும்

எத்துணை என்பது அளவையும் காலத்தையும் குறிக்கும்

(எ.கா.) எத்தனை நூல்கள் வேண்டும்? எத்துணை பெரிய மரம், எத்துணை ஆண்டு பழைமையானது.

உரிச்சொற்கள்

உரிச்சொற்கள் பெயர்களையும் வினைகளையும் சார்ந்து வந்து பொருள் உணர்த்துகின்றன. உரிச்சொல் இசை, குறிப்பு, பண்பு என்னும் பொருள்களுக்கு உரியதாய் வரும். உரிச்சொற்கள் ஒவ்வொன்றும் தனித்த பொருள் உடையவை. ஆனால் இவை தனித்து வழங்கப்படுவதில்லை. உரிச் சொற்கள் செய்யுளுக்கே உரியன என்று நன்னூலார் கூறுகிறார்.

கடி மலர் - மணம் மிக்க மலர்

கடி நகர் - காவல் மிக்க நகர்

கடி விடுதும் - விரைவாக விடுவோம்

கடி நுனி - கூர்மையான நுனி

- ஒரு சொல் பல பொருளுக்கு உரியது

உறு, தவ, நனி என்ற மூன்று உரிச்சொற்களும் மிகுதி என்னும் பொருளில் வருகின்றன.

உறு பசி; தவச் சிறிது; நனி நன்று - பல சொல் ஒரு பொருள்

உரிச்சொற்கள், பெயரையும் வினையையும் சார்ந்து அவற்றிற்கு முன்னால் வந்து பொருள் உணர்த்துகின்றன. மேலும் அவை

1) ஒரு சொல் பல பொருள்களுக்கு உரியதாய் வருவதும் உண்டு

2) பல சொல் ஒரு பொருளுக்கு உரியதாய் வருவதும் உண்டு

மழ, குழ என்பவற்றிலிருந்து உருவானவை மழலை, குழந்தை போன்ற சொற்கள். உவப்பு (உவகை), பசப்பு (நிறம் மங்குதல்), பயப்பு (பயன்) போன்றவை அப்படியே பயன்படுகின்றன. செழுமை என்பது செழிப்பு, செழித்த, செழிக்கும் எனப் பெயராகவும், வினையாகவும் பயன்படுகிறது. விழுமம் என்பது விழுப்பம், விழுமுதல், விழுமிய எனப் பெயராகவும் வினையாகவும் பயன்படுகிறது. பிற உரிச் சொற்களும் அவ்வாறே தற்காலத்தில் பயன்படுகின்றன.

10th Science: Key Points to Remember on Acoustics

Points to Remember - Acoustics

Key Concepts in Acoustics

• Wave velocity is the velocity with which the wave travels through the medium.
• Velocity of a sound wave is maximum in solids because they are more elastic in nature than liquids and gases. Since gases are least elastic in nature.
• Infrasonic waves are sound wave with a frequency below 20 Hz. A human ear cannot hear these waves.
• Ultrasonic waves are sound waves with frequency greater than 20 kHz, A human ear cannot detect these waves.
• Reflection of sound waves obey the laws of reflection.
• when a compression hits the boundary of a rarer medium, it is reflected as a rarefaction.
• An echo is the sound reproduced due to the reflection of the original sound wave.
• The minimum distance between the source and the reflecting surface should be 17.2 m to hear an echo clearly.
• “The apparent frequency” is the frequency of the sound as heard by the listener.

Understanding Echoes: Conditions, Applications, and Measurement | 10th Science Acoustics

10th Science | Chapter 5: Acoustics

Echoes

Study Material, Lecturing Notes, Assignment, Reference, Wiki description explanation, brief detail

What is an Echo?

ECHOES

An echo is the sound reproduced due to the reflection of the original sound from various rigid surfaces such as walls, ceilings, surfaces of mountains, etc.

If you shout or clap near a mountain or near a reflecting surface, like a building you can hear the same sound again. The sound, which you hear is called an echo. It is due to the reflection of sound. One does not experience any echo sound in a small room. This does not mean that sound is not reflected in a small room. This is because smaller rooms do not satisfy the basic conditions for hearing an echo.

1. Conditions Necessary for Hearing an Echo

1. The persistence of hearing for human ears is 0.1 second. This means that you can hear two sound waves clearly, if the time interval between the two sounds is at least 0.1 s. Thus, the minimum time gap between the original sound and an echo must be 0.1 s.
2. The above criterion can be satisfied only when the distance between the source of sound and the reflecting surface would satisfy the following equation:

Since, t = 0.1 second, then:

$$d = \frac{v \times 0.1}{2} = \frac{v}{20}$$

Thus the minimum distance required to hear an echo is 1/20^th part of the magnitude of the velocity of sound in air. If you consider the velocity of sound as 344 m s^–1, the minimum distance required to hear an echo is 17.2 m.

2. Applications of Echo

• Some animals communicate with each other over long distances and also locate objects by sending the sound signals and receiving the echo as reflected from the targets.
• The principle of echo is used in obstetric ultrasonography, which is used to create real-time visual images of the developing embryo or fetus in the mother’s uterus. This is a safe testing tool, as it does not use any harmful radiations.
• Echo is used to determine the velocity of sound waves in any medium.

3. Measuring Velocity of Sound by Echo Method

Apparatus required:

A source of sound pulses, a measuring tape, a sound receiver, and a stop watch.

Procedure:

1. Measure the distance ‘d’ between the source of sound pulse and the reflecting surface using the measuring tape.
2. The receiver is also placed adjacent to the source. A sound pulse is emitted by the source.
3. The stopwatch is used to note the time interval between the instant at which the sound pulse is sent and the instant at which the echo is received by the receiver. Note the time interval as ‘t’.
4. Repeat the experiment for three or four times. The average time taken for the given number of pulses is calculated.

Calculation of speed of sound:

The sound pulse emitted by the source travels a total distance of 2d while travelling from the source to the wall and then back to the receiver. The time taken for this has been observed to be ‘t’. Hence, the speed of sound wave is given by:

$$\text{Speed of sound} = \frac{\text{distance travelled}}{\text{time taken}} = \frac{2d}{t}$$