4th Maths Term 1 Unit 6 Exercise 6.3 Information Processing Pie Chart

4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம்

பயிற்சி 6.3 (சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை வட்ட விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்)

பயிற்சி 6.3

1. ஒரு பனிக்கூழ் (ICE CREAM) கடையில் உள்ள இருப்பு விவரங்கள் கீழே வட்ட விளக்கப்படத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. அதைப் பார்த்து கீழ்க்கண்ட வினாக்களுக்கு விடையளி.

i. வட்ட விளக்கப்படத்தில் எத்தனை வகையான பனிக்கூழ்கள் உள்ளன?

விடை: மூன்று

ii. வெண்ணிலா பனிக்கூழ்களின் எண்ணிக்கை __________.

விடை: 50

iii. சாக்லேட் மற்றும் பிஸ்தா பனிக்கூழ்களின் எண்ணிக்கை __________.

விடை: 50

iv. மொத்தப் பனிக்கூழ்களின் எண்ணிக்கை __________.

விடை: 100

2. ஒரு பெட்டியில் உள்ள பந்துகளின் விவரம் வட்டவிளக்கப்படத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. விவரங்களைப் பட்டியலிடுக.

விடை:
கால் பந்து -16
கூடைப் பந்து - 24
மட்டைப் பந்து - 60

3. 30 மாணவர்கள் கொண்ட ஒரு வகுப்பில், பல்வேறு போட்டிகளில் பங்கு பெற்றவர்களின் எண்ணிக்கை வரைபடத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளது.

i. எந்த போட்டியில் பங்கு பெற்றவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகம்?

விடை: பாட்டுப் போட்டி

ii. எந்த போட்டியில் பங்கு பெற்றவர்களின் எண்ணிக்கை குறைவு?

விடை: கட்டுரைப் போட்டி

4. உன் குடும்ப உறுப்பினர்களின் பிடித்தமான இனிப்புகளை பட்டியலிட்டு செவ்வக விளக்கப்படம் மற்றும் வட்ட விளக்கப்படம் வரைக.

Tags: Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு.
4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing : Exercise 6.3 (Representation of data in Pie-Chart) Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths in Tamil

Representation of Data in Pie-Chart 4th Maths Term 1 Unit 6

தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு - சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை வட்ட விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல் | 4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing

4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம்

சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை வட்ட விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்

வட்ட விளக்கப்படம் என்பது ஒரு வட்டத்தை விவரங்களுக்கேற்ப பாகங்களாகப் பிரித்துக்காட்டும் விளக்கப்படமாகும்.

சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை வட்ட விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்.

வட்ட விளக்கப்படம் என்பது ஒரு வட்டத்தை விவரங்களுக்கேற்ப பாகங்களாகப் பிரித்துக்காட்டும் விளக்கப்படமாகும்.

எடுத்துக்காட்டு

ஒரு வகுப்பில் 60 மாணவர்கள் உள்ளனர். அவர்களில் பாதி மாணவர்களுக்கு இட்லியும், மீதி உள்ளவர்களில் பாதி மாணவர்களுக்கு பூரியும், பாதி மாணவர்களுக்கு தோசையும் பிடிக்கும்.

வட்ட விளக்கப்படம்

இதன் வட்ட விளக்கப்படம் வரையும் முறை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது

இவற்றை முயல்க

கொடுக்கப்பட்டுள்ள விவரங்களைப் பயன்படுத்தி வினாக்களுக்கு விடையளி.

1. தமிழ் பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை ________. விடை: 50

2. ஆங்கிலம் பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை ________. விடை: 20

3. மலையாளம் பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை ________. விடை: 20

4. தெலுங்கு பேசுபவர்களின் எண்ணிக்கை ________. விடை: 10

செயல்பாடுகள்

உன் நண்பர்களின் பிடித்தமான பழ வகைகளுக்கான பட்டியல் தயாரித்து வட்ட விளக்கப்படம் வரைக.

Tags : Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு.

4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing : Representation of data in Pie-Chart Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths in Tamil : 4th Standard Tamil Medium School Samacheer Book Back Questions and answers, Important Question with Answer. 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம் : சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை வட்ட விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல் - தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : 4 ஆம் வகுப்பு புத்தகம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

4th Maths Term 1 Unit 6 Exercise 6.2 Information Processing Bar Graphs

4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6

தகவல் செயலாக்கம்

பயிற்சி 6.2 (சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை செவ்வக விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்.)

பயிற்சி 6.2

1. ஒரு மாணவன் பெற்ற மதிப்பெண்கள் செவ்வக விளக்கப்படமாகக் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. செவ்வக விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்தி கீழ்க்காணும் வினாக்களுக்கு விடையளி.

i. மிக அதிக மதிப்பெண் பெற்ற பாடம் __________. விடை: கணிதம்

ii. மிகக் குறைந்த மதிப்பெண் பெற்ற பாடம் __________. விடை: ஆங்கிலம்

iii. சமமான மதிப்பெண் பெற்ற பாடங்கள் __________ மற்றும் __________ ஆகும். விடை: தமிழ் மற்றும் அறிவியல்

2. மட்டைப்பந்து வீரர்கள் எடுத்த ஓட்டங்கள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

மேற்கண்ட விவரங்களுக்குச் செவ்வக விளக்கப்படம் வரைக.

Tags: Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு.

4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing : Exercise 6.2 (Collect and represent data in the form of bar graphs) Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths in Tamil : 4th Standard Tamil Medium School Samacheer Book Back Questions and answers, Important Question with Answer. 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம் : பயிற்சி 6.2 (சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை செவ்வக விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்.) - தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : 4 ஆம் வகுப்பு புத்தகம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

4th Maths Term 1 Unit 6 Information Processing - Data Representation

4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம்

4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing

சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை செவ்வக விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்.

சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை செவ்வக விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல்.

அமிர்தாவிற்கு தனது வீட்டில் உள்ள எழுதுபொருள்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணி வைக்கும் பணி ஒன்று கொடுக்கப்பட்டது. அவள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக எண்ணிப் பார்க்க ஆரம்பித்தார். ஆனால் சிறிது நேரத்தில் எண்ணிக்கையை மறந்துவிட்டு கவலைப்பட்டாள். அப்போது அவளுடைய தோழி வாணி அவளுக்கு உதவ வந்தாள். அவள் முதலில் ஒவ்வொன்றாக வகைப்படுத்தினாள். பென்சில்கள், அழிப்பான்கள், அளவுகோல்கள், பாடப் புத்தகங்கள், நோட்டு புத்தகங்கள், பத்திரிக்கைகள் மற்றும் கூராக்கி கருவி. இப்போது அமிர்தா அவற்றை எண்ணி கீழ்க்காணும் அட்டவணையில் எழுதுகிறாள்.

எடுத்துக்காட்டு

கலாவதி தன் பள்ளித் தோழர்களுக்குப் பிடித்த பானங்களைக் கணக்கெடுத்து பின்வரும் செவ்வக விளக்கப் படத்தில் குறிப்பிடுகிறார்.

i. குளம்பி (coffee) அருந்துபவர்களின் எண்ணிக்கை 40

ii. எந்த பானம் அருந்துபவர்களின் எண்ணிக்கை குறைவு?

(அ) குளம்பி (ஆ) தேநீர் (இ) பால்

iii. அதிகமானோரால் விரும்பப்பட்ட பானம் எது?

(அ) குளம்பி (ஆ) தேநீர் (இ) பால்

இவற்றை முயல்க

உங்கள் வகுப்பிலுள்ள மாணவர்கள் விரும்பும் விளையாட்டை பட்டியலிட்டு செவ்வக விளக்கப்படம் வரைக.

Tags : Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு.

4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing : Collect and represent data in the form of bar graphs Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths in Tamil : 4th Standard Tamil Medium School Samacheer Book Back Questions and answers, Important Question with Answer. 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம் : சேகரிக்கப்பட்ட அல்லது கொடுக்கப்பட்ட விவரங்களை செவ்வக விளக்கப்படமாகக் குறிப்பிடுதல். - தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : 4 ஆம் வகுப்பு புத்தகம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

4th Maths Term 1 Unit 6 Information Processing Exercise 6.1 Systematic Listing

4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம்

பயிற்சி 6.1 (முறையான பட்டியல்)

1. 9, 7, 2 ஆகிய மூன்று எண்களை ஒரு முறை மட்டும் பயன்படுத்தி எத்தனை மூன்று இலக்க எண்களை உருவாக்கலாம்? அவற்றைப் பட்டியலிடுக.

விடை:

972, 792, 279, 297, 729, 927 (6 வழிகளில்)

2. ஓர் உணவகத்தின் உணவு பட்டியலிலிருந்து நீங்கள் ஒரு சிற்றுண்டியையும் ஒரு பானத்தையும் தேர்வு செய்ய வேண்டுமெனில் உங்களால் எத்தனை தெரிவுகள் செய்ய முடியும்? அவற்றைப் பட்டியலிடுக.

விடை:

இட்லி − தேநீர், இட்லி – காபி, இட்லி – பால்

பூரி − தேநீர், பூரி – காபி, பூரி – பால்

தோசை – தேநீர், தோசை – காபி, தோசை − பால்

பொங்கல் – தேநீர், பொங்கல் – காபி, பொங்கல் − பால்

3. கவினிடம் நான்கு அட்டைகள் உள்ளது

i) இந்த அட்டைகளை ஒரு முறை மட்டும் பயன்படுத்தி உருவாக்கக்கூடிய மூன்று இலக்க எண்களைப் பட்டியலிடவும்

விடை:

974, 946, 976, 964, 947, 967

794, 746, 796, 764, 749, 769

497, 476, 469, 479, 467, 496

697, 679, 674, 647, 694, 649

ii) இந்த எண்களை ஒரு முறை மட்டும் பயன்படுத்தி உருவாக்கக் கூடிய மிகப்பெரிய நான்கு இலக்க ஒற்றை எண் எது?

விடை:

9647

4. வேகமாக ஓடக்கூடிய A1, A2, A3, என்ற மூன்று பேர் உள்ளனர். எத்தனை வெவ்வேறு விதமான வழிகளில் தங்கம், வெள்ளி மற்றும் வெண்கலம் ஆகிய மூன்று பதக்கங்களை அவர்களால் வெல்ல முடியும்? என்பதை பட்டியலிடுக.

விடை:

3 தடகளவீரர்

🡺 தங்கம் -- வெள்ளி – வெண்கலம்

🡺 வெள்ளி − வெண்கலம் – தங்கம்

🡺 வெண்கலம் − தங்கம் – வெள்ளி

Information Processing | Term 1 Chapter 6 | 4th Maths தகவல் செயலாக்கம் | பருவம் 1 அலகு 6 | 4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு.

4th Standard Maths Term 1 Unit 6 Information Processing - Systematic Listing

4 ஆம் வகுப்பு கணக்கு : பருவம் 1 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம்

4th Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing

முறையான பட்டியல் (Systematic Listing)

கொடுக்கப்பட்டுள்ள பொருள்களை, பல்வேறு காரணங்களின் அடிப்படையில் பட்டியலிடுதல்.

எடுத்துக்காட்டு (Example)

கொடுக்கப்பட்டுள்ள மூன்று வண்ணங்களை அனைத்து வழிகளிலும் வண்ணமிட்டு அட்டவணையை நிரப்புக.

ஒவ்வொருக் கட்டத்திலும் பூக்களில் உள்ள வண்ணங்களின் வரிசையை பட்டியலிடுக.

செயல்பாடு (Activity)

2 கால் சட்டைகளையும் மற்றும் 4 சட்டைகளையும் பயன்படுத்தி, எத்தனை விதங்களில் உடைகளை மாற்றி அணியலாம்?

விடை:

சாம்பல் வண்ண கால் சட்டை (Grey Trouser)

(i) சிவப்பு வண்ண சட்டை

(ii) இளஞ்சிவப்பு வண்ண சட்டை

(iii) பச்சை வண்ண சட்டை

(iv) நீல வண்ண சட்டை

நீல வண்ண கால் சட்டை (Blue Trouser)

(i) சிவப்பு வண்ண சட்டை

(ii) இளஞ்சிவப்பு வண்ண சட்டை

(iii) பச்சை வண்ண சட்டை

(iv) நீல வண்ண சட்டை

எடுத்துக்காட்டு (Example)

கொடுக்கப்பட்ட நான்கு எண்களை ஒரு முறை மட்டும் பயன்படுத்தி எத்தனை ஈரிலக்க எண்களை உருவாக்கலாம்?

12 ஈரிலக்க எண்களை நாம் உருவாக்கலாம்.

இவற்றை முயல்க (Try These)

(1) “TEACHER" என்ற வார்த்தையிலிருந்து 't' இல் முடியாத மூன்று எழுத்து வார்த்தைகளை உருவாக்குக.

(2) கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள எழுத்துக்களை, ஒரேயொருமுறை மட்டும் பயன்படுத்தி 5 எழுத்து வார்த்தைகளை உருவாக்குக.

(3) 't' என்று முடியும் மூன்று எழுத்து வார்த்தையை உருவாக்கவும்.

Hat, Rat, eat

Information Processing | Term 2 Unit 5 | 3rd Maths | Modelling - Map Making

UNIT − 5
Information Processing

Modelling − Map Making

Making a map of known areas.

Map of Mala‛s Village

Mala has drawn the map of her house.

We shall locate the places from the above map as follows:

1. The garden is in the left side of the house.
2. The house is in the right side of the garden.
3. The river is in the right side of the pond.
4. The pond is in the left side of the river.

Activity

Discuss with your friends and draw the map of your classroom.

* We shall locate the place from the above map as follows.

1. The shelf is in the right side of the black board.
2. The clock is in the left side of the black board.
3. The dustbin in the left side of the desk bench.

Tags: Information Processing | Term 2 Chapter 5 | 3rd Maths, 3rd Maths : Term 2 Unit 5 : Information Processing
Study Material, Lecturing Notes, Assignment, Reference, Wiki description explanation, brief detail
3rd Maths : Term 2 Unit 5 : Information Processing : Modelling - Map Making | Information Processing | Term 2 Chapter 5 | 3rd Maths

Mental Arithmetic | Information Processing | 3rd Maths Term 3 Unit 7

3rd Maths: Term 3 Unit 7 - Information Processing

Mental Arithmetic

Learning Objective: Able to add and subtract single digit numbers and two digit numbers mentally.

Mental Arithmetic Problems

Able to add and subtract single digit numbers and two digit numbers mentally:

1. In a tree planting ceremony, 6 coconut saplings and 5 neem saplings are planted. Find the total number of saplings planted.

6 + 5 = 11

2. There are 5 tender coconuts in a tree. If they pick 3 tender coconuts, then find the remaining tender coconuts?

5 – 3 = 2

3. 46 boys and 27 girls visited a park on Sunday. Find the total number of boys and girls who visited the park?

46 + 27 = 40 + 20 + 6 + 7 = 60 + 6 + 7 = 66 + 7 = 73

4. 50 pens are in a box. Out of which, 34 pens are given to the students. Find the number of pens left?

50 – 34 = 16

5. 70 balls are given to 7 persons. How many balls are given to each person?

70 ÷ 7 = 10

6. 8 books can be arranged in a row. In how many rows can 48 books be arranged?

48 ÷ 8 = 6

7. 10 pens can be kept in a box. How many boxes are needed to keep 100 pens?

100 ÷ 10 = 10

Mastering Subtraction: Quick Tricks for 3rd Grade Maths

Quick Ways of Subtracting

3rd Maths | Term 3 Unit 7: Information Processing

We shall learn some tricks in subtraction also.

1. Using the Subtraction Table

We shall use the subtraction table to subtract small numbers.

2. Some Facts in Subtraction

Subtracting 0 from a number

A number remains the same when you subtract 0 from it.

Subtracting 1 from a number

When 1 is subtracted from a number, it gives a number before that number.

Subtracting 2 from a number

When 2 is Subtracted from a number, the numbers moves backward 2 steps.

Subtracting 10 from a number

When 10 is Subtracted from a number its ones place remains the same and digit in 10 place is decreased by 1 i.e., moves to the previous number.

3. Subtracting Same Numbers

Subtracting a number from itself will give the difference 0.

Example

Find the difference of 978−978 = 0

4. Subtracting Numbers Ending with 0

Subtract 1 from both numbers and then do the actual subtraction.

Example 1

Find the difference of 340 − 229

Example 2

Find the difference of 1000−574

As we subtract 1 from both the numbers the answer of the new numbers and question are same.

Practice Problems

Subtract the given numbers using the above facts.

3rd Maths Term 3 Unit 7: Information Processing - Quick Ways of Adding

3rd Maths : Term 3 Unit 7 : Information Processing

Quick Ways of adding

We perform addition of numbers in many situations daily. Let us learn some tricks which help us to add numbers quickly.

1. Using addition table is one of the good ways to add small numbers.

2. Let us know some facts in addition

i. Adding 0 to a number

A number remains the same when you add 0 to it.

ii. Adding 1 to a number

When 1 is added to a number it gives the at number.

iii. Adding 2 to a number

When 2 is added to a number the numbers jumps or skips over 2 next to it.

iv. Adding 10 to a number

When 10 is added to a number its ones place remains the same and digit in 10 place is increased by 1 i.e., moves to the next number.

3. Finding the pairs of 10

When a set of numbers are given to add, We shall find the pairs of numbers gives the sum 10 and add them.

Example

Find the sum of 7+4+6+3

7+3=10 and 6+4=10

Hence the sum of the numbers =10+10=20

Example

Find the sum of 5+3+2+6+4

6+4=10 and 5+3+2=10

Hence the sum = 10+10=20

Exercise

Find the sum of

(i) 5 + 1 + 5 + 9

(ii) 2 + 5 + 5 + 7 + 1

(iii) 3 + 6 + 1 + 2 + 8

i) 5 + 1 + 5 + 9

5 + 1 + 5 + 9

5 + 5 = 10 and 1 + 9 = 10

Hence the sum= 10+10=20

ii) 2 + 5 + 5 + 7 + 1

2 + 5 + 5 + 7 + 1

2+7+1=10 and 5+5=10

Hence the sum= 10+10=20

iii) 3 + 6 + 1 + 2 + 8

3 + 6 + 1 + 2 + 8

3+6+1=10 and 2+8=10

Hence the sum= 10+10=20

4. Doubling

(i) We shall double a number when we add the same number twice.

Example

5 + 5 = 2 × 5 = 10

7 + 7 = 2 × 7 = 14

(ii) We shall also use doubling when we add nearer numbers.

Example

5 + 6 = 2 × 5 + 1 = 10 + 1= 11

4+5 = 2 × 5 −1 = 10 −1 = 9

5. Adding two digit numbers

Add the ones and skip count the 10 s

Example

Find the sum of 7 + 12.

7 and 2 gives 9.

From 9 skip count in tens to get the sum 19.

7 + 2 = 9

9 + 10 = 19

Example

Find the sum of 25 + 33.

Adding ones 5 + 3 = 8

Skip counting 8 + 30 + 20 = 58

Example

Find the sum of 37 + 24.

Adding ones 7 + 4 = 11

Skip counting 11 + 30 + 20 = 61

6. Adding three digit numbers

Example

Find the sum of 576 + 323.

Suppose, We need add the following numbers, We shall follow these steps to add them quickly.

Step 1: Expand the number 500 + 70 + 6

300 + 20 + 3.

Step 2: Add the hundreds 500 + 300 = 800

Step 3: Add the tens one by one 800 + 70 = 870

870 + 20 = 890

Step 4: Add the ones by one 890 + 6 = 896

896 + 3 = 899

Add the given big numbers using the above method.

(i) 543 + 210

Step 1:
543 = 500 + 40 + 3
210 = 200 + 10

Step 2:
500 + 200 = 700

Step 3:
700 + 40 = 740
740 + 10 = 750

Step 4:
750 + 3 = 753

Answer: 753

(ii) 298 + 501

Step 1:
298 = 200 + 90 + 8
501 = 500 + 1

Step 2:
200 + 500 = 700

Step 3:
700 + 90 = 790

Step 4:
790 + 8 = 798
798 + 1 = 799

Answer: 799

(iii) 798 + 654

Step 1:
798 = 700 + 90 + 8
654 = 600 + 50 + 4

Step 2:
700 + 600 = 1300

Step 3:
1300 + 90 = 1390
1390 + 50 = 1440

Step 4:
1440 + 8 = 1448
1448 + 4 = 1452

Answer: 1452

(iv) 348 + 681

Step 1:
348 = 300 + 40 + 8
681 = 600 + 80 + 1

Step 2:
300 + 600 = 900

Step 3:
900 + 40 = 940
940 + 80 = 1020

Step 4:
1020 + 8 = 1028
1028 + 1 = 1029

Answer: 1029

(v) 543 + 218

Step 1:
543 = 500 + 40 + 3
218 = 200 + 10 + 8

Step 2:
500 + 200 = 700

Step 3:
700 + 40 = 740
740 + 10 = 750

Step 4:
750 + 3 = 753
753 + 8 = 761

Answer: 761

(vi) 716 + 540

Step 1:
716 = 700 + 10 + 6
540 = 500 + 40

Step 2:
700 + 500 = 1200

Step 3:
1200 + 10 = 1210
1210 + 40 = 1250

Step 4:
1250 + 6 = 1256

Answer: 1256

Mastering Algorithms: A Quick Way to Find 10 More or Less | 3rd Maths Term 2

Following and Devising Algorithms: Quick Way of Finding

Finding 10 More or Less Than a Number

The quick way of finding 10 more than and less than a given number.

Colour the table in the next page by skip counting in tens as per the instructions given below.

1. Colour the numbers starting from 12 in blue.

2. Colour the numbers starting from 6 in pink.

3. Colour the numbers starting from 5 in yellow.

4. Colour the numbers starting from 9 in orange.

After colouring observe the table and fill in the blanks.

1. 10 more than 45 is 55.

2. 10 less than 45 is 35.

3. 10 more than 22 is 32.

4. 10 less than 22 is 12.

Activity

Complete the blanks

Following and Devising Algorithms: Information Processing for Class 3 Maths

Following and Devising Algorithms

3rd Maths : Term 2 Unit 5 : Information Processing

Chapter: 3rd Maths : Term 2 Unit 5 : Information Processing

Following and Devising Algorithms

Devising instructions for going from one location to another on a map

Activity

(i) Teacher shall prepare chits of locations well known to children.

(ii) Divide the children in groups of two each

(iii) First player will pick up two chits from the lot and show one chit to every one and fix the place as starting point.

(iv) He / She will show second chit only to the teacher. That place in the chit is fixed as the destination

(v) First player will give clues (i.e) route to help the second player to find the destination.

(vi) The second player shoud find the correct destination. Team which finds the correct destination within the given time is considered as winners.

3rd Maths Term 2 Unit 5 Information Processing Exercise

Chapter: 3rd Maths : Term 2 Unit 5 : Information Processing

Exercise

Mark routes for the given locations

Help the bus driver by marking the routes in the map to land the bus in bus stand.

Mark all the possible routes and suggest the best route.

Ways:

(1) A → B → C → I → L → E

(2) A → D

(3) N → G → J → F → K → M

(4) Write the shortest route.

A → D

(5) Write the longest route.

N → G → J → F → K → M

Mark Routes on a Map: Information Processing | 3rd Maths Term 2 Chapter 5

Mark routes for the given locations

3rd Maths : Term 2 Unit 5 : Information Processing

Mark routes for the given locations.

Given below is a map of a town showing some important places/ landmarks.

Divya wants to go to library. One of the ways to reach the library from her house is shown below.

Observe the map and answer the following questions.

1. Name the location she passed in the given route.

Museum, Bank, Post Office

2. From the library, Divya needs to reach pharmacy. Trace the path and name the landmarks between library and pharmacy.

Park, Market, Hospital

3. Trace another route from Divya’s house to reach library.

Fire station, Factory

4. Mention any two places between museum and park.

Pharmacy, Market

Activity

1. Try to draw map of your school and mark the routes to reach headmaster’s room from your class room

Way: C → D → H → G

2. Collect some puzzles related to road map from your school library.

Drawing Conclusions from Represented Data | Class 3 Maths Term 1 Unit 6

Drawing Conclusion from the Represented Data

3rd Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing

Activity 4: Analyzing Student Data

Task: Draw a conclusion from the representation by discussing with your teacher.

The graph below shows the number of children in a school studying in classes 1−4 of a school. The number of girls studying in classes 1−4 of a school are 14, 10, 16 and 13 respectively. Draw the graph discussing with your teacher for number of boys studying in classes 1−4.

Data Analysis and Conclusions

After completing the pictorial representation answer the following questions.

1. The number of girls in class 2 is 10.

2. The number of boys in class 3 is 13.

3. The total number of students in class 4 is 28.

4. The total number of girls from class 1to 4 is 53.

5. The total number of boys from class 1 to 4 is 63.

6. The class which has more strength is II.

Teacher’s note :

Teacher can help the children to collect the number of boys in each class and complete the pictorial representation.

Collecting and Representing Data | Information Processing | Class 3 Maths Term 1 Unit 6

3rd Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing

Collecting and Representing data

Symbols and pictures can be used to represent data. This is known as Pictorial Representation. This helps us to study and understand data easily.

Example

Look at the below picture and fill the required data.

1. How many are there?

2. How many are there?

3. Circle the animal which is more in count.?

4. Circle the animal which is less in count?

5. What is the difference between highest and lowest count?

6. Total number of animals in the zoo train is .

Example

The following picture represents the data on fruits sold in a shop.

Look at the above picture and fill the required data.

1. Name the fruit which was sold more?

2. Name the fruit which is sold less. Orange

3. Find the number of apples sold.

4. Write the number of bananas sold?

5. what is the difference in the number of pineapples sold and oranges sold ?

Practice

1. Collect the data from 40 of your friends about their favourite food and represent it in Picture.

2. The following picture represents the number of chocolates sold at a shop in a week.

Answer the following questions from the data given in the above table.

1. The total number of chocolates sold on Thursday is 40

2. The sale was maximum on Monday

3. The sale was minimum on Saturday

4. Sales were equal on and Tuesday and Friday

5. The total number of chocolates sold in six days are 180 Chocolates.