Collecting and Representing Data | Information Processing | Class 3 Maths Term 1 Unit 6

3rd Maths : Term 1 Unit 6 : Information Processing

Collecting and Representing data

Symbols and pictures can be used to represent data. This is known as Pictorial Representation. This helps us to study and understand data easily.

Example

Look at the below picture and fill the required data.

1. How many are there?

2. How many are there?

3. Circle the animal which is more in count.?

4. Circle the animal which is less in count?

5. What is the difference between highest and lowest count?

6. Total number of animals in the zoo train is .

Example

The following picture represents the data on fruits sold in a shop.

Look at the above picture and fill the required data.

1. Name the fruit which was sold more?

2. Name the fruit which is sold less. Orange

3. Find the number of apples sold.

4. Write the number of bananas sold?

5. what is the difference in the number of pineapples sold and oranges sold ?

Practice

1. Collect the data from 40 of your friends about their favourite food and represent it in Picture.

2. The following picture represents the number of chocolates sold at a shop in a week.

Answer the following questions from the data given in the above table.

1. The total number of chocolates sold on Thursday is 40

2. The sale was maximum on Monday

3. The sale was minimum on Saturday

4. Sales were equal on and Tuesday and Friday

5. The total number of chocolates sold in six days are 180 Chocolates.

2nd Maths Term 3 Unit 6: Information Processing | Representing Data

2வது கணக்கு : பருவம்-3 அலகு 6 : தகவல் செயலாக்கம்

தரவுகளைக் குறித்தல் மற்றும் விவரங்களைச் சேகரித்தல்

கலைச்சொற்கள் : குறிப்பிடுதல், தரவு, பதிவு

அலகு 6 தகவல் செயலாக்கம்

தரவுகளைக் குறித்தல் மற்றும் விவரங்களைச் சேகரித்தல்

பயணம் செய்வோம்

கலைச்சொற்கள் : குறிப்பிடுதல், தரவு, பதிவு

குளத்தில் காணப்படும் உயிருள்ள படைப்புகளை உற்றுநோக்கி அவற்றை வகைப்படுத்தி எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்.

1. அதிக எண்ணிக்கையில் காணப்படும் பறவையை (✔) குறியிடுக. (கொக்கு வாத்து✔)

2. அதிக எண்ணிக்கையில் காணப்படும் உயிரினத்தை (✔) குறியிடுக. (ஆமை✔ / புறா)

3. குறைந்த எண்ணிக்கையில் காணப்படும் பறவையை (✔) குறியிடுக. (புறா வாத்து✔)

4. வாத்து குளத்தில் அதிக அளவில் காணப்படுகிறது.

5. கொடுக்கப்பட்ட உயிரினங்களில் குளத்தில் குறைவாகக் காணப்படுவது ஆமை ஆகும்.

கற்றல்

நேர்கோட்டுக் குறி

நேர்கோட்டு குறிகள் பொருள்களை ஐந்தின் குழுக்களாக எண்ணுவதற்கு பயன்படுகின்றன. ஒவ்வொரு 5 கொண்ட குழுவில் 4 நேர்மட்ட கோடுகளின் குறுக்கே ஒரு சாய் கோடு வரையப்பட்டிருக்கும். 1 முதல் 10 வரையான எண்கள் நேர்கோட்டுக் குறிகளால் பின்வருமாறு குறிப்பிடப்படுகின்றன.

அறிவு என்ற விவசாயி, தன் பண்ணை வேலிக்குள் இருக்கும் விலங்குகளின் எண்ணிக்கையை நேர்கோட்டுக் குறிகள் கொண்டு பதிவிடுகிறார்.

ஆசிரியருக்கான குறிப்பு

மாணவர்களை முதலில் நேர்கோட்டுக் குறி இட்டுப் பின் அவற்றை எண்ணச் செய்யலாம்.

பயிற்சி

என்னுடைய உயரம் என்ன?

மாணவர்களை 10 பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கவும். உன் நண்பர்கள் குழுவுடன் கலந்து ஆலோசித்துக் கீழே உள்ள அட்டவணையில் நேர்கோட்டுக் குறிகளைக் கொண்டு பதிவு செய்ய வேண்டும்.

மேலே உள்ள அட்டவணையை உற்றுநோக்கி நிறைவு செய்க.

முயற்சி செய்

வகுப்பிலுள்ள மாணவர்களை 15 பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கவும். உங்களுடைய வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களின் இரத்த வகையை அறிந்து நேர்கோட்டுக் குறிகள் கொண்டு கீழே உள்ள அட்டவணையை நிரப்புக.

அட்டவணையிலிருந்து பின்வரும் கேள்விகளுக்கு விடையளிக்க.

1. குழுக்களில் அதிகமாக காணப்படும் இரத்த வகை எது?

2. குழுக்களில் மிக குறைவாக காணப்படும் இரத்த வகை எது?

3. 'O' வகை இரத்தம் கொண்டவர் அனைத்து வகையினருக்கும் இரத்தம் வழங்கலாம் எனில், 'O' வகை இரத்த அதிகபட்சம் பகிர்வதற்காக வாய்ப்பு யாது?

ஆசிரியருக்கான குறிப்பு

ஆசிரியர் மாணவர்களிடம் ஓர் இரத்த வகையை எல்லா இரத்த வகைக்கும் பகிர முடியாது எனவும் குறிப்பிட்ட இரத்த வகைக்கு மட்டுமே பகிரமுடியும் எனவும் கூறவும். மேலும் + வகை இரத்தமும் - வகை இரத்தமும் வெவ்வேறானது என அறிவுறுத்தவும். இரத்தம் தானம் வழங்க அதே வகை இரத்தம்தான் ஏற்றது எனவும் 'O' வகை எந்த இரத்த வகைக்கும் வழங்கலாம் என்றும் AB+ வகை எந்த இரத்த வகையிலிருந்தும் பெறலாம் எனவும் விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்தலாம்.

Information Processing: Data Representation and Inferences | 2nd Maths Term 3 Chapter 6

Information Processing

2nd Maths: Term 3 Unit 6 - Representation of data and drawing inferences

Representation of data and drawing inferences

Travel Through

Keywords: Categorise, Information, Data, Record

Observe the living creatures seen in the pond. categorise and record them.

1. Tick / underline the bird found in more number. - crane / duck

2. Tick the creature found in less number. - turtle / dove

3. Tick the bird found in less number. - dove / duck

4. duck is seen in large number in the pond.

5. Among all the living creatures, the least found in the pond is turtle .

Learn

Tally marks

Tally marks are lines which represent the number as follows

Arivu, the farmer records the number of animals that are seen inside the fence using tally marks.

Teacher’s Note: Teacher can encourage the students to first draw the tally marks and then count the number of tally marks drawn.

Practice

What is my height?

Form groups as per the strength of the class. Collect the information from your friends and complete the table.

From the above table, fill in the data using tally marks.

Try This

Divide the class into groups as per the strength of the class. Record their blood group in the table given below using tally marks.

From the table, answer the following questions.

1. Which blood group is the most common among the groups?

2. Which is the least found blood group among the groups?

3. O− is the universal donor. The maximum number of chance that the O− can donate to is ------------

Teacher’s Note: Teacher can tell children that any blood cannot be used by other. Also tell them that +ve is different from -ve. To donate the blood, same group of blood should be used. O− can be donated to any other group. AB+ can accept any other blood group.

Tags: Information Processing | Term 3 Chapter 6 | 2nd Maths, 2nd Maths : Term 3 Unit 6 : Information Processing

Study Material, Lecturing Notes, Assignment, Reference, Wiki description explanation, brief detail