3rd Grade Tamil - Term 3 Chapter 3: Veempal Vantha Vilaivu - Questions & Answers

3 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 3 இயல் 3 : வீம்பால் வந்த விளைவு

பயிற்சி

வாங்க பேசலாம்

“வீம்பால் வந்த விளைவு” கதையை உமது சொந்த நடையில் கூறுக.

வணிகன் ஒருவன் தன் குதிரையின் மீது ஏறி வாணிகம் செய்து வந்தான். களைப்பாக இருந்ததால், சற்றுநேரம் ஓய்வெடுக்க எண்ணி மரத்தடியில் குதிரையைக் கட்டிவிட்டு ஓய்வெடுத்தான். அச்சமயம் வீரன் ஒருவன், தன் குதிரையுடன் அதே மரத்தடியில் ஒய்வெடுக்க வந்தான்.

வணிகன், அந்த வீரனிடம், “தன் குதிரை முரட்டுத்தனமானது, அதனால் உனது குதிரையைச் சற்று தள்ளிக் கட்டு” என்று கூறினான். சற்று நேரம் கழித்து வணிகனின் குதிரை வீரனின் குதிரையை எட்டி உதைத்ததால் அதன் கால் உடைந்தது. வீரனும் தூங்கிக் கொண்டிருந்த வணிகனை எழுப்பி நடந்ததைக் கூறி நஷ்டஈடு கேட்டான். வணிகனோ நஷ்டஈடு தர மறுத்து விட்டான்.

இருவரும் நீதிபதியிடம் சென்றனர். வணிகன் நீதிபதிகேட்ட கேள்விக்குப் பதில் கூறாமல் மௌனமாக நின்றான். வீரன் நடந்ததை அப்படியே கூற. நீதிபதி, வீரனிடம் நீ கூறிய பதிலிலே தீர்ப்பு அமைந்துள்ளது. வணிகன் முன்பே கூறினாலும் வீம்புக்காகச் செய்தவன் நீ. எனவே, வணிகன் உனக்கு நஷ்டஈடு தரமாட்டான் என்று தீர்ப்பு வழங்கினார் நீதிபதி. வணிகன் தான் அமைதியாக இருந்ததற்கு மன்னிப்பும், சரியான தீர்ப்பு வழங்கியதற்கு நன்றியும் கூறிச் சென்றான்.

பால் பண்ணையில் வரிசையில் நின்று, பால் வாங்கும்போது ஒருவன் இடையில் குறுக்கே வந்து பால் வாங்கினால் நீ என்ன செய்வாய்?

அவனை வரிசையில் வந்து மற்றவர்களைப்போல் அமைதியாக பால் வாங்கிச் செல்லுமாறு அறிவுறுத்துவேன்.

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

1. வணிகன் எதில் சென்று வாணிகம் செய்தான்?

வணிகன் குதிரையில் சென்று வாணிகம் செய்தான்.

2. வணிகன், வீரனிடம் என்ன கூறினான்?

வணிகன் அந்த வீரனிடம், “உங்கள் குதிரையை சற்றுத் தள்ளி கட்டுங்கள். ஏனெனில், எனது குதிரை முரட்டுத்தனமானது” என்றான்.

3. வணிகனின் குதிரை, வீரனின் குதிரையை என்ன செய்தது?

வணிகனின் குதிரை, வீரனின் குதிரையை எட்டி உதைத்துவிட்டது.

4. ‘வீம்பால் வந்த விளைவு' இக்கதையிலிருந்து நீ உணர்ந்து கொண்ட கருத்து யாது?

‘வீம்பால் வந்த விளைவு’ இக்கதையிலிருந்து நான் உணர்ந்து கொண்ட கருத்து, 'வீம்பு செய்தால் துன்பம் உண்டாகும்' என்பதே ஆகும்.

புதிருக்குப் பொருத்தமான படத்தைப் பொருத்துக.

புதிர்கள்:

(i) எதிரிகளை வீழ்த்துவான்; நாட்டைக் காப்பான். - அவன் யார்?

(ii) பந்தயத்தில் வேகமாய் ஓடிடுவான்; பரிசுகள் பல வென்றிடுவான். - அவன் யார்?

(iii) நான் இல்லையென்றால், நீங்கள் யாரையும் பார்க்க முடியாது. நான் யார்?

(iv) பெரிய தேரைத்தாங்கும், ஒரு சிறிய பையன்

விடைகள்:

(i) எதிரிகளை வீழ்த்துவான்; நாட்டைக் காப்பான். - அவன் யார்? படைவீரன்

(ii) பந்தயத்தில் வேகமாய் ஓடிடுவான்; பரிசுகள் பல வென்றிடுவான். - அவன் யார்? குதிரை

(iii) நான் இல்லையென்றால், நீங்கள் யாரையும் பார்க்க முடியாது. நான் யார்? கண்

(iv) பெரிய தேரைத்தாங்கும், ஒரு சிறிய பையன் - அச்சாணி

மொழி விளையாட்டு

கட்டங்களில் உள்ள சொற்களைக் கண்டுபிடித்து, வட்டமிட்டுப் பழங்களுக்குள் எழுதுக.

மீண்டும் மீண்டும் ஒலிப்போமா?

1. மலையில் பழுத்த பழம் குலை குலையாய்த் தொங்குது

2. வாழைப்பழத்தோலில் நடந்து வழுக்கி விழுந்தேன். கீழே பார்த்தேன் ‘வழவழ’ன்னு தரை இருந்தது

3. அழுத குழந்தை புரளுது. ஆளுக பார்த்தால் விழுதப் பிடிச்சு ஊஞ்சலாடுது

விடுபட்ட சொற்களைப் படத்திலுள்ள எழுத்துகளைக் கொண்டு நிரப்புக.

1. வணிகன் _________ அயர்ந்துவிட்டான்.

விடை : கண்

2. ___________ குணம் படைத்த உனக்கு நஷ்டஈடு தரத் தேவையில்லை

விடை : வீம்புக்

3. வணிகனின் குதிரை, வீரனின் குதிரையை ____________ உதைத்து தள்ளிவிட்டது.

விடை : எட்டி

4. வணிகன், வாணிகம் செய்துவிட்டு __________ எடுக்க நினைத்தான்.

விடை : ஓய்வு

5. வீரனுடைய குதிரையின் ____________ உடைந்துவிட்டது.

விடை : கால்

கலையும் கைவண்ணமும்

வண்ணமிட்டு மகிழ்க

கட்டத்தில் உள்ள மூலிகைச் செடிகளின் பெயர்களை வட்டமிட்டு எடுத்து எழுதுக.

1. துளசி

2. பிரண்டை

3. வல்லாரை

4. கற்றாழை

5. வெற்றிலை

6. மணத்தக்காளி

7. தூதுவளை

எதிலிருந்து எதைப் பெறுவோம் என்பதை விடுபட்ட இடத்தில் நிரப்புக.

மரம்

தென்னைமரம்

வாழைமரம்

பலா மரம்

கொடி

வெற்றிலைக்கொடி

அவரைக்கொடி

பூசணிக்கொடி

செடி

தக்காளிச்செடி

வெண்டைச்செடி

கத்திரிச்செடி

உயர்திணையும் அஃறிணையும்

எழிலி: "அப்பா, அப்பா, இங்கே வாங்க, இந்தப் பூனையைப் பாருங்க. காலெல்லாம் ஒரே சேறு. அந்தச் சேற்றுக் காலோட நம்ம வீட்டுக்குள்ளும் வந்திருக்கு".

அப்பா: "அட, ஆமா! எங்கேயிருந்து சேற்றைப் பூசிக்கொண்டு வந்ததுன்னு தெரியலேயே?"

எழிலி: "என்னப்பா, இது? தரையில என்ன இருக்குன்னு இந்தப் பூனைக்குத் தெரியாதா? பார்த்து நடக்கலாம்ல."

அப்பா: "அது சரி, எழிலி, நீயா இருந்தா என்ன செய்வே?"

எழிலி: ஐ! நானா இருந்தா, கால்ல சேறு படாம ஒரே தாண்டா தாண்டி ஓடி வந்திருப்பேனே"

அப்பா: அதைத்தான் நானும் சொல்ல வர்றேன். சேற்றில் கால் பட்டால் அழுக்காகும்னு உனக்குத் தெரியுது. ஆனால், பூனைக்குத் தெரியலே. ஏன் தெரியுமா?

எழிலி: தெரியலயே, நீங்களே சொல்லுங்கப்பா.

அப்பா: ஏன்னா, நாமெல்லாம் உயர்திணை. விலங்கு, பறவையெல்லாம் அஃறிணை. அதனாலதான், என்ன நடக்கப்போகுதுன்னு நமக்குத் தெரியுது. ஆனா, விலங்கு, பறவைக்கு நாம என்ன செய்றோம்? செய்தா என்னாகும்னு புரிந்துகொள்ள முடியல.

எழிலி: ஓ! அதுதானா? அது சரிப்பா, உயர்திணை, அஃறிணைன்னு சொன்னீர்களே, அப்படின்னா என்னப்பா?

அப்பா: நான் கேட்கிறதுக்கு முதல்ல விடை சொல்லு, உன்னைச் சுற்றி யாரெல்லாம் இருக்காங்க?

எழிலி: இம். இம்... நீங்க, அம்மா, அண்ணா , அக்கா, தம்பி, சிற்றப்பா, பெரியப்பா, அத்தை அப்புறம்...என்கூட விளையாடுவாங்களே மீனா, ரோசி, கம்ரூன், பாபு, சுரேஷ், கௌதம், சீனு, ராதிகா, ரம்யா, ஐசு, சிருஷ்டி, பாரு, வித்யூன்.....

அப்பா: போதும்....போதும். உனக்கு நிறைய நண்பர்கள் இருக்காங்கன்னு எனக்குத் தெரியும். உன்னைச் சுற்றி இருக்கிறவங்கன்னு நீ இப்ப சொன்னேல, இவங்க எல்லாருக்கும் உயிரிருக்கு. அதுமட்டுமா? நல்லது எது? தீயது எதுன்னு பகுத்துப் பார்க்கும் பண்பும் இருக்கு. இவங்க மட்டுமில்லாம நம்மைப்போலவே பண்புகள் இருக்கிற மக்கள், தேவர், நரகர் இவங்களையெல்லாம் உயர்திணைன்னுதான் சொல்றாங்க. அதுசரி, எழிலி. நீ இன்னும் வேறெ என்னல்லாம் உன்னைச் சுற்றி இருக்குன்னு சொல்லலியே?

எழிலி: வேறே என்னப்பா இருக்கு?

அப்பா: இதோ இந்த நாற்காலி, மேசை, குடம், மின்விசிறி, புத்தகம் இதுமட்டுமல்லாம பூனை, நாய், மாடு, ஆடு முதலான விலங்குகள், கோழி, காகம், குயில், மயில், கிளி முதலான பறவைகள் அப்படின்னு நிறைய பார்க்கிறாய் அல்லவா! இவற்றில் பறவை, விலங்குகளுக்கு எல்லாம் உயிர் இருக்கு. ஆனால் நாற்காலி, மின்விசிறி இவை போன்றவற்றிற்கு உயிரில்லை. அதனால, இந்த மாதிரி உயிருள்ள, உயிரற்ற பொருள்களெல்லாம் உயர்திணைல சேர்க்க முடியாது. இவையெல்லாம் உயர்திணை அல்லாத திணை. அதனாலதான் அஃறிணைன்னு சொல்றோம். நிலம், நீர், மலை, மரம், கடல் இவையெல்லாம்கூட அஃறிணைதான்.

எழிலி: ஆனா நான் பார்க்கிற பொருள்ல இதுதான் உயர்திணை, இதுதான் அஃறிணைன்னு எப்படிப்பா கண்டுபிடிக்கறது?

அப்பா: அடடே, நீ நல்லாவே யோசிக்கிற எழிலி. ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் ஒரு பேரு இருக்குல்லே, அதை வைத்து நீ எளிதாக் கண்டுபிடிக்கலாம். அந்தப் பெயரை வைத்தே அதற்கு உயிரிருக்கா, நம்மைப்போல அது சிந்திக்குமா? வேலை செய்யுமான்னு கண்டுபிடிக்கலாம்ல. பெயரை வைத்தே என்ன திணை, பால், எண், இடம்னு எல்லாத்தையும் கண்டுபிடிக்கலாம். இதைப்பற்றி இன்னும் விரிவா நாளைக்குச் சொல்றேன். இதுவரைக்கும் சொன்னதில என்ன புரிஞ்சுக்கிட்டன்னு எனக்கும் தெரியணும்ல தென்னை மரம் உயர்திணையா, அஃறிணையா, எங்கே சொல்லு பார்க்கலாம்.

எழிலி: இம்... இம். மரமெல்லாம் அஃறிணைதானே. தென்னைமரம் அஃறிணைதாம்பா. இப்ப நல்லாப் புரிந்துகொண்டேன் அப்பா.

திணை என்பது, ஒழுக்கம். அதன் அடிப்படையில் உயர்திணை, அஃறிணை என இரண்டாகக் கூறுவர்.

எது உயர்திணை - எது அஃறிணை? பிரித்து அறிவோமா?

அஃறிணை

வாளி

கன்று

மீன்

பசு

கழுதை

குருவி

வண்டு

தேனீ

ஒட்டகம்

எறும்பு

மரங்கள்

நாற்காலி

மேசை

மின்விசிறி

விலங்கு

பறவை

உயர்திணை

முருகன்

செல்வி

குழந்தை

சிறுமியர்

சிறுவர்

செயல் திட்டம்

உங்கள் வீட்டில் நீங்கள் காணும் பொருள்களை உயர்திணை, அஃறிணை என்று வகைப்படுத்தி எழுதி வருக.

உயர்திணை

அப்பா

அம்மா

தம்பி

அக்கா

தாத்தா

பாட்டி

அஃறிணை

தொலைக்காட்சி

தொலைபேசி

கட்டில்

கதவு

மின்விசிறி

குவளை

புத்தகம்

நாய்

நாற்காலி

மின்விளக்கு

காய்கறிகள்

குளிரூட்டி

துணி வெளுப்பான்

கத்தரிக்கோல்

எழுதுபொருள்கள்

Class 3 Tamil Term 3 Chapter 1 Guide: Ullangaiyil or Ulagam Questions & Answers

3 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 3 இயல் 1 : உள்ளங்கையில் ஓர் உலகம்

உள்ளங்கையில் ஓர் உலகம்: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

பயிற்சி

வாங்க பேசலாம்

(i) பாடலை இசை நயத்துடன் பாடி மகிழ்க.

(ii) இன்றைய சூழலில் கணினியின் தேவை குறித்துக் கலந்துரையாடுக.

கணினி, நம் அன்றாட வாழ்வில் பயன்படும் இன்றியமையாத கருவியாகிவிட்டது. வணிகம், அறிவியல் தொழில்நுட்பம், தொலைத்தொடர்பு, கல்வி, மருத்துவம், விண்வெளி, பாதுகாப்பு முதலிய பல துறைகளில் கணினியின் பயன்பாடு பெருகிவருகிறது. சொல் விளையாட்டு, பொறியியல் வரைபடம் வரைதல், பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு, கணிதத் தேற்றங்களின் தீர்வுகள் போன்ற அரிய பணிகளையும் கணினி எளிமையாகச் செய்கிறது.

பேருந்து நிலையங்கள், வங்கிகள், கல்வி நிலையங்கள், உணவகங்கள் என எவ்விடத்தும் கணினியின் ஆட்சியே நிலவுகிறது. அது வேலைவாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்தி, மக்களின் வாழ்க்கைத்தரம் உயரத் துணை செய்கிறது.

படிப்போம்! சிந்திப்போம்! எழுதுவோம்!

சரியான விடையைத் தெரிவு செய்வோமா?

1. ஏற்றம் என்ற சொல்லின் பொருள் ____________.

அ) சோர்வு

ஆ) தாழ்வு

இ) உயர்வு

ஈ) இறக்கம்

விடை : இ) உயர்வு

2. என்று + இல்லை - இச்சொல்லைச் சேர்த்து எழுதக் கிடைப்பது ________.

அ) என்றில்லை

ஆ) என்றும்இல்லை

இ) என்றுஇல்லை

ஈ) என்றல்லை

விடை : அ) என்றில்லை

3. முன்னே என்ற சொல்லின் எதிர்ச்சொல் ____________.

அ) எதிரே

ஆ) பின்னே

இ) உயரே

ஈ) கீழே

விடை : ஆ) பின்னே

4. கணினி _________ வழியே அனைவரையும் இணைக்கிறது.

அ) தகவல் களஞ்சியம்

ஆ) செய்தி

இ) கடிதம்

ஈ) இணையம்

விடை : ஈ) இணையம்

வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

1. தகவல்களை எதன் வழியே எளிமையாகப் பெற முடியும்?

கணினி வழியே தகவல்களை எளிமையாகப் பெறமுடியும்.

2. கணினியின் பயன்கள் குறித்து இப்பாடலின் வழியே நீ அறிந்து கொண்டவற்றைக் கூறுக.

(i) கடிதப்போக்குவரத்தை விரைந்து செயல்படுத்துகிறது.

(ii) சிறந்த தகவல் களஞ்சியமாகச் செயல்படுகிறது.

(iii) உள்ளதை உள்ளபடி காட்டும் கண்ணாடியாகக் கணினி செயல்படுகிறது.

(iv) உலகையே உள்ளங்கையில் தரவல்லது.

ஒரே ஓசையில் முடியும் சொற்களை எடுத்து எழுதுவோமா?

காட்டிடுவேன் - தந்திடுவேன்

சொல்லிடுவேன் - செய்திடுவேன்

துணைபுரிவேன் - மகிழ்ந்திடுவேன்

விசைப்பலகையிலுள்ள எழுத்துகளைக் கொண்டு சொற்களைக் கண்டறிவோமா?

சொல் விளையாட்டு.

அலைபேசியோடு தொடர்பில்லாத எழுத்துகளை நீக்கிச் சொற்களை உருவாக்குக எடுத்துக்காட்டு.

மீண்டும் மீண்டும் சொல்லலாமா?

1. அலையில் மிதந்த மீனை வலையில் பிடிச்சா விழுகல கலகலன்னு சிரிப்பு வரல

2. மரக்கிளைய கரத்தால் பற்றி தொங்கயில கையச் சுழற்றினதானல கீழே விழுந்தேன்

3. காத்துல விழுந்த பழத்துல சுவையில்லனு சொல்ல முடியல இந்த நினைப்பில நண்பன் விழுந்தான் பள்ளத்தில

கலையும் கைவண்ணமும்

கொடுக்கப்பட்ட படத்திற்கு வண்ணம் தீட்டி மகிழ்க.

குழு விளையாட்டு

சொற்களைச் சொல்! மகுடம் சூட்டிக் கொள்!

மாணவர்களை இரு குழுவாகப் பிரித்துக் கொள்க. சொற்களுக்குரிய அட்டைகளை

என்றவாறு தயார் செய்து கொள்க. எழுத்துகளுக்குரிய அட்டைகளை தி, பு, த, ந, பி என்றவாறும் தயார் செய்து கொள்க.

முதல் குழுவில் உள்ளவர்கள் எழுத்துகளை ஒவ்வொருவராகக் கூற இரண்டாம் குழுவில் உள்ளவர்கள் உரிய சொற்களைக் கூறச் செய்க. பின்னர், குழுவை மாற்றி விளையாட்டைத் தொடர வேண்டும். சரியாகச் செய்த மாணவர்களுக்கு மகுடம் வைத்துப் பாராட்டுக.

இணைந்து செய்வோம்.

பின்வரும் செயலிகளுக்குப் பொருத்தமான படத்தினைப் பொருத்துக.

மாணவர்கள் பொருத்தமான படங்களை இணைக்க முயற்சிக்கவும்.

அறிந்து கொள்வோம்

அலைபேசியை முதன்முதலில் கண்டறிந்தவர் மார்ட்டின் கூப்பர்

மின்னல் வெட்டும்போது அலைபேசியைப் பயன்படுத்தக் கூடாது. ஏனெனில், அலைபேசி இடிதாங்கிபோல் செயல்பட்டு மின்னலை உங்கள் பக்கம் ஈர்த்துவிடும்.

உன்னை அறிந்துகொள்

1. அலைபேசியை முதன்முதலில் கண்டறிந்தவர் யார்?

அலைபேசியை முதன்முதலில் கண்டறிந்தவர் மார்ட்டின் கூப்பர்.

2. மின்னல் வெட்டும்போது அலைபேசியைப் பயன்படுத்தக் கூடாது ஏன்?

மின்னல் வெட்டும்போது அலைபேசியைப் பயன்படுத்தக் கூடாது. ஏனெனில், அலைபேசி இடிதாங்கிபோல் செயல்பட்டு மின்னலை நம் பக்கம் ஈர்த்துவிடும்.

சிந்திக்கலாமா?

இன்று வாணியின் பிறந்த நாள். வாணியின் மாமா வெளியூரில் வசிக்கிறார். பிறந்தநாளுக்கு அவர் வரமுடியாத சூழ்நிலை ஏற்பட்டுள்ளது. அவளுடைய மாமா எப்படி வாழ்த்துகள் தெரிவிப்பார்?

(i) வாணிக்கு தொலைபேசி அல்லது அலைபேசியின் மூலம் வாழ்த்துகளைத் தெரிவிக்கலாம்.

(ii) மின்னஞ்சல், முகநூல், புலனம் போன்றவற்றின் மூலம் பிறந்தநாள் வாழ்த்துகளைத் தெரிவிக்கலாம்.

செயல் திட்டம்.

கணினியில் புதிர் விளையாட்டுகளை விளையாடி மகிழ்வோம்.

(மாணவர் செயல்பாடு)

2nd Standard Tamil Term 2 Chapter 6 Aathichudi | Samacheer Kalvi Guide

பருவம் 2 இயல் 6 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் - ஆத்திசூடி: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள் | 2nd Tamil : Term 2 Chapter 6 : Aathichudi

2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 2 இயல் 6 : ஆத்திசூடி

ஆத்திசூடி: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 2 இயல் 6 : ஆத்திசூடி: புத்தக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள், தமிழ் முக்கியமான கேள்விகள்

ஆத்திசூடி பாடப்பகுதி

Tags : Term 2 Chapter 6 | 2nd Tamil பருவம் 2 இயல் 6 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ்.

2nd Tamil : Term 2 Chapter 6 : Aathichudi : Aathichudi: Questions and Answers Term 2 Chapter 6 | 2nd Tamil in Tamil : 2nd Standard Tamil Medium School Samacheer Book Back Questions and answers, Important Question with Answer. 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 2 இயல் 6 : ஆத்திசூடி : ஆத்திசூடி: கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள் - பருவம் 2 இயல் 6 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : 2 ஆம் வகுப்பு புத்தகம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

2nd Tamil Term 2 Chapter 5: Odi Vilayadu Pappa by Subramanya Bharathiar

2 ஆம் வகுப்பு தமிழ்: பருவம் 2 இயல் 5

ஓடி விளையாடு பாப்பா

ஓடி விளையாடு பாப்பா

ஆசிரியர்: சுப்பிரமணிய பாரதியார்

கூடுதல் தகவல்கள்

Tags : by Subramanya bharathiar | Term 2 Chapter 5 | 2nd Tamil சுப்பி்ரமணிய பாரதியார் | பருவம் 2 இயல் 5 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ். 2nd Tamil : Term 2 Chapter 5 : Odi vilayadu pappa : Odi vilayadu pappa by Subramanya bharathiar | Term 2 Chapter 5 | 2nd Tamil in Tamil : 2nd Standard Tamil Medium School Samacheer Book Back Questions and answers, Important Question with Answer. 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 2 இயல் 5 : ஓடி விளையாடு பாப்பா : ஓடி விளையாடு பாப்பா - சுப்பி்ரமணிய பாரதியார் | பருவம் 2 இயல் 5 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : 2 ஆம் வகுப்பு புத்தகம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

2nd Standard Tamil - Term 1 Chapter 2: Sollade Sollade | Samacheer Kalvi Guide

பருவம் 1 இயல் 2 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் - சொல்லாதே சொல்லாதே

2nd Tamil : Term 1 Chapter 2 : Sollade sollade

2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 1 இயல் 2 : சொல்லாதே சொல்லாதே

சொல்லாதே சொல்லாதே

கூடுதல் தகவல் (Tags & Information)

Tags : Term 1 Chapter 2 | 2nd Tamil பருவம் 1 இயல் 2 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ்.

2nd Tamil : Term 1 Chapter 2 : Sollade sollade : Sollade sollade Term 1 Chapter 2 | 2nd Tamil in Tamil : 2nd Standard Tamil Medium School Samacheer Book Back Questions and answers, Important Question with Answer. 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : பருவம் 1 இயல் 2 : சொல்லாதே சொல்லாதே : சொல்லாதே சொல்லாதே - பருவம் 1 இயல் 2 | 2 ஆம் வகுப்பு தமிழ் : 2 ஆம் வகுப்பு புத்தகம் கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

Class 1 Tamil Term 2 Chapter 2: Vimanathil Parakalam Part 2 | Std 1 Tamil Guide

பருவம் 2 இயல் 2: விமானத்தில் பறக்கலாம்! - பகுதி 2

1 ஆம் வகுப்பு தமிழ் | Term 2 Chapter 2: Vimanathil Parakalam - Part 2

எங்கே போறீங்க?

கிளியக்கா கிளியக்கா
எங்கே போறீங்க?
கிளையிலே பழமிருக்கு
கொத்தப் போறேங்க!

சிட்டுக் குருவி சிட்டுக் குருவி
எங்கே போறீங்க?
சின்னச்சின்ன நெல்மணியைத்
தேடிப் போறேங்க!

ஆத்துமீனே ஆத்துமீனே
எங்கே போறீங்க?
அருவியிலே நீச்சலடிச்சிப்
பார்க்கப் போறேங்க!

மயிலக்கா குயிலக்கா
எங்கே போறீங்க?
மதுரைக்குத்தான் குதிரையேறிப்
போகப் போறோங்க!

பெயரைச் சொல்வேன்; எழுத்தை அறிவேன்

எழுத்தை எடுப்பேன்; பெயரைச் சொல்வேன்

எழுத்துகளைக் கண்டுபிடிப்போம்; வட்ட மிடுவோம்

படிப்போம்; இணைப்போம்

நீச்சல், மீன், கீரி, சீரகம்

எழுதிப் பழகுவேன்

படிப்போம்: எழுதுவோம்

மீதி வீதி

சீரகம் பீரங்கி நீச்சல்

மீன் விண்மீன்

இளநீர் பன்னீர் தண்ணீர்

மீன் பார் பன்னீர் மலர் தண்ணீர் பிடி

படிப்பேன்: வரைவேன்

மீன்

விண்மீன்

சீத்தாப்பழம்

இளநீர்

நிரப்புவேன்

நீச்சல்

மீன்

தவறு என்ன? கண்டுபிடித்து எழுதுவேன்

தண்ணீர்

இளநீர்

சொல் உருவாக்குவேன்

விடை

மிதி மீதி

நிதி நீதி

நிலம் நீலம்

கண்ணாடியில் கண்டுபிடிப்பேன்: இணைப்பேன்

கண்ணாடியில் தெரியும் சொற்களைப் படங்களுடன் பொருத்துக.

விடைகள் (Answers)

(i) மயில்

(ii) சிப்பி

(iii) இளநீர்

(iv) கீரி

அட! இளநீர்

அட! இளநீர்

வா பார்க்கலாம்

ம்ம்ம்...

தண்ணீர் உள்ளதா?

இந்தா, பிடி

ஆமாம்.. ஆமாம்..

ம்.. இனிப்பானி நீர்

இணைத்துச் சொல்வோம்

சொடக்கு போட்டுச் சொல்வோம்.

ஆசிரியர் குறிப்பு:

குழு 1: கையை நீட்டிக்கோ
கண்ணை மூடிக்கோ
சொடக்கு போட்டுக்கோ
ஒன்றா? இரண்டா?

குழு 2: என்ன எழுத்து?

❖ மேற்கண்ட வரிகளைப் பாடல் போல் குழந்தைகளைப் பாடச் செய்க.

❖ முதல் குழு 'க' என்று கூறினால் இரண்டாம் குழுவினர் ஒரு சொடக்கு போடுவர்.

❖ முதல் குழு 'கா' என்றால் இரண்டாம் குழுவினர் இரண்டு சொடக்கு போடுவர்.

❖ அடுத்து இரண்டாம் குழுவினர் பாடல் வரிகளையும் எழுத்தையும் கூற முதல் குழுவினர் உரிய எண்ணிக்கையில் சொடக்கு போடுவர்.

10th SSLC Tamil Study Guide: A Simple Guide for Slow Learners (பத்தாம் வகுப்பு தமிழ் எளிய வழிகாட்டி)

பத்தாம் வகுப்பு - தமிழ் - எளிய வழிகாட்டி

பக்கம் 1

மெல்லக் கற்பவர் தேர்ச்சிக்கு...

வ. எண்	தலைப்பு	மதிப்பெண்கள்
1	சரியான விடையைத் தேர்வு செய்க (45)	8
2	விடைக்கேற்ற வினா அமைக்க	2
3	உரைப் பத்தியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை தருக	3
4	காட்சியைக் கண்டு கவினுற எழுதுக (1)	5
5	படிவம் நிரப்புக (2)	5
6	திருக்குறள் பாடல்கள் (10)	2
7	அலகிடுதல்	3
8	கடிதங்கள் (5)	5
9	நிற்க அதற்குத் தக (9)	5
10	மோனை-எதுகை கண்டறிதல்	1-2
11	நூலும் நூலாசிரியர் பெயரும்	1-2
	மொத்தம்	40

முயன்று கற்பவருக்கு...

வ. எண்	தலைப்பு	மதிப்பெண்கள்
12	செய்யுள், உரைநடை குறுவினாக்கள் (34)	6
13	இலக்கணம் குறுவினாக்கள் (21)	6
14	பகுபத உறுப்பிலக்கணம் (11)	2
15	உரைநடை சிறுவினாக்கள் (13)	3
16	செய்யுள் சிறுவினாக்கள் (18)	3
17	இலக்கணம் சிறுவினாக்கள் (10)	3
18	விரிவானம் நெடுவினாக்கள் (8)	6
19	உரைநடை நெடுவினாக்கள் (6)	6
20	செய்யுள் நெடுவினாக்கள் (8)	5
	மொத்தம்	80

சரியான விடையைத் தேர்வு செய்க.

இதிலிருந்து எட்டு வினாக்களை நிச்சயம் எதிர்பார்க்கலாம்.

1. மெத்த வணிகலன் என்னும் தொடரில் தமிழழகனார் குறிப்பிடுவது.
   வணிகக் கப்பல்களும் ஐம்பெரும் காப்பியங்களும்
2. காய்ந்த இலையும் காய்ந்த தோகையும் நிலத்துக்கு நல்ல உரங்கள். இத்தொடரில் அடிக்கோடிட்ட பகுதி குறிப்பிடுவது...
   சருகும் சண்டும்
3. எந்தமிழ்நா என்பதைப் பிரித்தால் இவ்வாறு வரும்-
   எம்+தமிழ்+நா
4. 'கேட்டவர் மகிழப் பாடிய பாடல் இது' தொடரில் இடம் பெற்றுள்ள தொழிற்பெயரும் வினையாலணையும் பெயரும் முறையே-_____
   பாடல், கேட்டவர்
5. வேர்க்கடலை, மிளகாய் விதை, மாங்கொட்டை ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் பயிர்வகை
   மணி வகை
6. “உனக்குப் பாட்டுகள் பாடுகிறோம் உனக்குப் புகழ்ச்சிகள் கூறுகிறோம்”- பாரதியின் இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள நயங்கள் யாவை?.
   மோனை, எதுகை
7. பின்வரும் கூற்றுக்களை ஆராய்க.
   1. ஒவ்வோர்ஆண்டும் ஜூன் 15ஐ உலகக் காற்று நாளாகக் கொண்டாடி வருகிறோம்.
   2. காற்றாலை மின் உற்பத்தியில் இந்தியாவில் தமிழகம் இரண்டாமிடம் என்பது எனக்குப் பெருமையே
   3. காற்றின் ஆற்றலைப் பயன்படுத்திக் கடல்கடந்து வணிகம்செய்து அதில் வெற்றி கண்டவர்கள் தமிழர்கள்!
   செய்தி 1,3 ஆகியன சரி
8. "பாடு இமிழ் பனிக்கடல் பருகி" என்னும் முல்லைப்பாட்டு அடி உணர்த்தும் அறிவியல்

பக்கம் 2

8. செய்தி யாது?.
   கடல் நீர் ஆவியாகி மேகமாதல்
9. 'பெரிய மீசை' சிரித்தார்- வண்ணச் சொல்லுக்கான தொகையின் வகை எது?_
   அன்மொழித்தொகை
10. பொருந்தும் விடை வரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்க
    கொண்டல்-கிழக்கு, கோடை-மேற்கு, வாடை-வடக்கு, தென்றல்-தெற்கு
11. பின்வருவனவற்றுள் முறையான தொடர்-
    தமிழர் பண்பாட்டில் வாழை இலைக்குத் தனித்த இடமுண்டு
12. “சிலம்பு அடைந்திருந்த பாக்கம் எய்தி" என்னும் அடியில் பாக்கம் என்பது
    சிற்றூர்
13. அறிஞருக்கு நூல், அறிஞரது நூல் ஆகிய சொற்றொடர்களில் பொருளை வேறுபடுத்தக் காரணமாக அமைவது_
    வேற்றுமை உருபு
14. காசிக்காண்டம் என்பது—
    காசி நகரத்தின் பெருமையைப் பாடும் நூல்
15. 'விருந்தினரைப் பேணுவதற்குப் பொருள் தேவைப்பட்டதால் தன் கருங்கோட்டு சீறியாழை பணையம் வைத்து விருந்தளித்தான் என்கிறது புறநானூறு'. இச்செய்தி உணர்த்தும் விருந்து போற்றிய நிலை-
    இன்மையிலும் விருந்து
16. 'உனதருளே பார்ப்பன் அடியேனே'- யாரிடம் யார் கூறியது?-__
    இறைவனிடம் குலசேகராழ்வார்
17. தலைப்புக்கும் குறிப்புக்கும் பொருத்தமான விடையைத் தேர்ந்தெடுக்க. தலைப்பு: செயற்கை நுண்ணறிவு குறிப்புகள்: கண்காணிப்புக் கருவி, அசைவு நிகழும் பக்கம் தன் பார்வையைத் திருப்புகிறது. திறன்பேசியில் உள்ள வரைபடம் போக்குவரத்திற்குச் சுருக்கமான வழியைக் காண்பிப்பது
    தலைப்புக்குப் பொருத்தமான குறிப்புகள் இடம் பெற்றுள்ளன.
18. பரிபாடல் அடியில் 'விசும்பும் இசையும்' என்னும் தொடர் எதனைக் குறிக்கிறது?_
    வானத்தையும் பேரொலியையும்
19. குலசேகர ஆழ்வார் 'வித்துவக்கோட்டம்மா' என்று ஆண் தெய்வத்தை அழைத்துப் பாடுகிறார். பூனையார் பால் சோற்றைக் கண்டதும் வருகிறார் ஆகிய தொடர்களில் இடம் பெற்றுள்ள வழுவமைதி முறையே
    பால் வழுவமைதி, திணை வழுவமைதி
20. பாரத ஸ்டேட் வங்கியின் உரையாடு மென்பொருள் எது?—
    இலா
21. 'மாபாரதம் தமிழ்ப்படுத்தும் மதுராபுரிச் சங்கம் வைத்தும்' என்னும் சின்னமனூர்ச் செப்பேட்டுக் குறிப்பு உணர்த்தும் செய்தி—
    சங்ககாலத்தில் மொழிபெயர்ப்பு இருந்தது
22. அருந்துணை என்பதைப் பிரித்தால்...
    அருமை+துணை
23. "இங்கு நகரப் பேருந்து நிற்குமா?" என்று வழிப்போக்கர் கேட்டது __வினா. “அதோ, அங்கே நிற்கும்." என்று மற்றொருவர் கூறியது. __விடை
    அறியா, சுட்டு
24. "அருளைப் பெருக்கி அறிவைத் திருத்தி மருளை அகற்றி மதிக்கும் தெருளை”- என்று இவ்வடிகளில் குறிப்பிடப்படுவது எது?—
    கல்வி
25. இடைக்காடனாரின் பாடலை இகழ்ந்தவர். __ மன்னன் இடைக்காடனாரிடம் அன்பு வைத்தவர் __ இறைவன்
26. குளிர்காலத்தைப் பொழுதாகக் கொண்ட நிலங்கள்___
    குறிஞ்சி, மருதம், நெய்தல் நிலங்கள்
27. ஒயிலாட்டத்தில் இருவரிசையில் நின்று ஆடுகின்றனர். இத்தொடரின் செயப்பாட்டு வினைத்தொடர் எது?__
    ஒயிலாட்டம் இருவரிசையில் நின்று ஆடப்படுகிறது
28. மலர்கள் தரையில் நழுவும். எப்போது?
    தளரப் பிணைத்தால்
29. கரகாட்டத்தைக் கும்பாட்டம் என்றும் குடக்கூத்து என்றும் கூறுவர். இத்தொடருக்கான வினா எது?.
    கரகாட்டத்தின் வேறுபெயர்கள் யாவை?
30. கோசல நாட்டில் கொடை இல்லாத காரணம் என்ன?___
    அங்கு வறுமை இல்லாததால்
31. சரியான அகரவரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்க

பக்கம் 3

31. சரியான அகரவரிசையைத் தேர்ந்தெடுக்க
    உழவு, ஏர், மண், மாடு
32. 'மாலவன் குன்றம் போனாலென்ன? வேலவன் குன்றமாவது எங்களுக்கு வேண்டும்' மாலவன் குன்றமும் வேலவன் குன்றமும் குறிப்பவை முறையே-
    திருப்பதியும் திருத்தணியும்
33. 'தன் நாட்டு மக்களுக்குத் தந்தையும் தாயும் மகனுமாக இருந்த அரசன்' என்னும் மெய்க்கீர்த்தித் தொடர் உணர்த்தும் பொருள்-
    நெறியோடு நின்று காவல் காப்பவர்
34. இருநாட்டு அரசர்களும் தும்பைப் பூவைச் சூடிப் போரிடுவதன் காரணம்.
    வலிமையை நிலைநாட்டல்
35. தமிழினத்தை ஒன்றுபடுத்தும் இலக்கியமாக ம.பொ.சி கருதியது...
    சிலப்பதிகாரம்
36. மேன்மை தரும் அறம் என்பது..
    கைம்மாறு கருதாமல் அறம் செய்வது
37. வீட்டைத் துடைத்துச் சாயம் அடித்தல்' இவ்வடி குறிப்பிடுவது.
    இடையறாது அறப்பணி செய்தலை
38. உலகமே வறுமையுற்றாலும் கொடுப்பவன் என்றும் பொருள்களின் இருப்பைக் கூட அறியாமல் கொடுப்பவன் என்றும் பாராட்டப்படுவோர்._
    அதியன், பெருஞ்சாத்தன்
39. காலக்கணிதம் கவிதையில் இடம்பெற்ற தொடர்—
    இகழ்ந்தால் என்மனம் இறந்து விடாது
40. சிலப்பதிகாரத்திலும் மணிமேகலையிலும் அமைந்த பாவினம்
    அகவற்பா
41. "இவள் தலையில் எழுதியதோ கற்காலம் தான் எப்போதும்..."-இவ்வடிகளில் கற்காலம் என்பது
    தலையில் கல் சுமப்பது
42. சுதந்திர இந்தியாவின் மகத்தான சாதனையும் சவாலுமாக ஜெயகாந்தன் கருதுவது
    பெற்ற சுதந்திரத்தைப் பேணிக் காத்தல்
43. பூக்கையைக் குவித்து பூவே புரிவொடு காக்க என்று வேண்டினார்
    கருணையன் எலிசபெத்துக்காக
44. வாய்மையே மழைநீராகி- இத்தொடரில் வெளிப்படும் அணி
    உருவகம்
45. கலையின் கணவனாகவும் சமுதாயத்தின் புதல்வனாகவும் இருந்து எழுதுகிறேன்- இக்கூற்றிலிருந்து நாம் புரிந்துகொள்வது:
    சமூகப் பார்வையோடு கலைப்பணி புரியவே எழுதினார்.

கவிதை

கண்ணில் தோன்றும் இக்காட்சி-மனக்
கண்ணில் நீளுது அதன்நீட்சி !
என்னைக் கவர்ந்த இக்காட்சி -என்னை
என்னவோ செய்யுது ஆட்சி!
எண்ணங்கள் பலவாய் விரியுது-என்றன்
எழுத்துகள் கவியாய் மலருது!
உண்மையை உள்ளம் உணருது-உள்ளம்
உரக்கச் சொல்லத் துடிக்குது !!

விடைக்கேற்ற வினாவை எழுதுக

வினா எண் 16-விடைக்கேற்ற வினாவை எழுதுக. இரண்டு தொடர்கள் கொடுக்கப்பட்டிருக்கும். அவற்றிற்கு உரிய வினாவை எழுத வேண்டும். இரண்டு மதிப்பெண்கள்

1. தொடரின் இறுதி எழுத்தைக் கவனிக்கவும். இறுதி எழுத்து மெய் எழுத்தாக இருந்தால் அதற்குப் பதிலாக அவ்வெழுத்தின் ஒற்று (ன் எனில் ன என்று) நீக்கி, அதனோடு துணைக்கால் எழுத வேண்டும். (ன்→னா?, ள்→ளா?, ர்→ரா?, ம்→மா?, ல்→லா?)
2. ஐகார இகர உயிர்மெய் எழுத்தாக இருந்தால் அதன் அருகில் 'யா' எழுத வேண்டும். (சிறந்தவை→சிறந்தவையா?, இல்லை→இல்லையா?, அடிப்படை→அடிப்படையா?, தலைவி→தலைவியா?)
3. அகர உயிர்மெய் எழுத்தாக இருந்தால் அதன் அருகில் 'வா' எழுத வேண்டும். (பெற்றன→பெற்றனவா?, கட்டப்பட்டன→கட்டப்பட்டனவா?, புலப்படுத்துகின்றன→புலப்படுத்துகின்றனவா?)
4. உகர உயிர்மெய் எழுத்தாக இருந்தால் உகரம் நீக்கி துணைக்கால் சேர்க்க வேண்டும். (இருந்தது→இருந்ததா?, உண்டு→உண்டா?, தெரிகிறது→தெரிகிறதா?, காட்டப்படுகிறது→காட்டப்படுகிறதா?, முடிகிறது→முடிகிறதா?)
5. ஆகார ஏகார ஓகார உயிர்மெய் எழுத்தாக இருந்தால் அதன் அருகில் 'வா' சேர்க்க வேண்டும்.(அன்னமய்யா→அன்னமய்யாவா?, மொழியே→மொழியேவா?)

பக்கம் 4

உரைப்பத்தியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

வினா எண் 29 அல்லது 30 அல்லது 31ல் ஏதேனும் ஒரு வினாவாக வரும். மூன்று மதிப்பெண்களை உடையது. உரைப்பத்தி (Paragraph) கொடுக்கப்பட்டு மூன்று வினாக்கள் கேட்கப்பட்டிருக்கும். அவற்றிற்கான விடைகள் பெரும்பாலும் அப்பத்திக்குள்ளேயே இருக்கும்.

1. வினாக்களில் உள்ள வார்த்தைகளையும் உரைப்பத்தியில் உள்ள வார்த்தைகளையும் ஒப்பீடு செய்து அவ்வார்ததை எந்தத் தொடரில் வருகிறதோ அந்தத் தொடர் முழுவதையும் எழுதுங்கள் அல்லது பத்தி முழுவதையும் எழுதுங்கள். மூன்று வினாக்களுக்கும் அவ்வாறே செய்யுங்கள். வினாஎண் மறக்காமல் எழுதுங்கள்
2. சில நேரங்களில் உரைப்பத்திக்குப் பொருத்தமான தலைப்பு என்ன என்று கேட்கிறார்கள். அப்பத்தியைப் படித்துப் பாருங்கள். எந்தச் சொல் திரும்பத் திரும்ப வருகிறதோ அந்தச் சொல்தான் அப்பத்திக்குரிய தலைப்பு. அதை எழுதுங்கள்.
3. சில வேளைகளில் சிந்தித்துப் பதில் அளிக்கக்கூடிய வினாக்கள் கேட்கப்படுகின்றன. உங்கள் சிந்தனையில் என்ன தோன்றுகிறதோ அதுதான் விடை. அதை எழுதுங்கள்.

செய்திகளைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக

பூக்களைப் பற்றிய அரிய இலக்கியச் செய்திகள்
பூ உண்டு. ஆனால் கண்ணிற்குக் காட்சி தராமல் காண்டற்கு அரியனவாய் இருக்கும் மலர்கள்: மாலைமலர்; பலா மலர். மலர் உண்டு; பெயரும் உண்டு; ஆனால் இது தான் அது என்று உறுதியாக அறிய இயலாதுள்ள நிலையில் இருக்கும் மலர்கள்: சுள்ளி மலர், பாங்கர் மலர். அகவிதழ் முதலிய உறுப்புகளில் இருந்து அவை புறத்தே காட்சிப்படாமல் உள்ளேயே பொதிந்திருக்கும் மலர்கள்: அத்தி, ஆலம், கொழிஞ்சி, பலா. பயன்பாடு, நாற்றம், மக்களது விருப்பில் இடம் பெறாமை, பொதுவில் ஒதுக்கப்பட்டமை கொண்டு மலரில் சில எளியவை ஆகின்றன. அவையாவன: நெருஞ்சி, எருக்கு, பூளை, குரீஇப்பூளை, வேளை, ஊமத்தம், கள்ளி, முருங்கை. இலுப்பைப் பூக்கள் இனிப்பானவை. கரடிகள் மரத்தின் மீதேறி அவற்றைப் பறித்து உண்ணும். பாதிரிப் பூக்கள் குடிநீருக்குத் தன் மணத்தை ஏற்றும். மூங்கில் பூவில் காய் தோன்றி்க் கனியாகி அதிலிருந்து ஒரு வகை அரிசி தோன்றும். இது மூங்கில் அரிசி எனப்படும்.

1. மலர் உண்டு; பெயரும் உண்டு- இரண்டு தொடர்களையும் ஒரு தொடராகக்குக.
   மலரும், மலருக்குப் பெயரும் உண்டு
2. அரும்பாகி மொட்டாகிப் பூவாகி.... என்பதை ஒத்து அமைந்துள்ள தொடரை கண்டறிக.
   காய் தோன்றி்க் கனியாகி....
3. நீங்கள் அறிந்த இழப்புக்களின் பெயர்களையும் பயன்களையும் எழுதுக.
   பாதிரிப்பூ குடிநீருக்குத் தன் மணத்தை ஏற்றும்
   கள்ளிப்பூ இறைவழிபாட்டிற்கு உரியது
4. அரிய மலர்- இலக்கணக் குறிப்புத் தருக.
   குறிப்புப் பெயரெச்சம்
5. தொடரில் பொருந்தாப் பொருள்தரும் மயங்கொலி எழுத்துக்களைத் திருத்துக. இலுப்பைப் பூக்கள் இனிப்பானவை. கரடிகள் மறத்தின் மீதேறி அவற்றைப் பரித்து உண்ணும். பாதிரிப்பூ குடிநீருக்குத் தன் மனத்தை ஏற்றும்.
   விடை: இலுப்பைப் பூக்கள் இனிப்பானவை. கரடிகள் மரத்தின் மீதேறி அவற்றைப் பறித்து உண்ணும். பாதிரிப்பூ குடிநீருக்குத் தன் மணத்தை ஏற்றும்.

பக்கம் 5

பத்தியைப் படித்துப் பதில் தருக.

பருப்பொருள்கள் சிதறும்படியாகப் பல ஊழிக்காலங்கள் கடந்து சென்றன. புவி உருவானபோது நெருப்புப் பந்துபோல் விளங்கிய ஊழிக்காலம் தோன்றியது. பின்னர்ப் பூமி குளிரும்படியாகத் தொடர்ந்து மழை பொழிந்த ஊழிக் காலம் கடந்தது. அவ்வாறு தொடர்ந்து பெய்த மழையால் புவி வெள்ளத்தில் மூழ்கியது. இப்படி மீண்டும் மீண்டும் சிறப்பாகியஆற்றல் மிகுந்து செறிந்து திரண்டு இப்படியாக (வெள்ளத்தில் மூழ்குதல்) நடந்த இந்தப் பெரிய உலகத்தில் உயிர்கள் வாழ்வதற்கு ஏற்ற சூழலாகிய உள்ளீடு தோன்றியது. உயிர்கள் தோன்றி நிலைபெறும்படியாக இப்பெரிய புவியில் ஊழிக் காலம் கடந்தது

1. பத்தியில் உள்ள அடுக்கு தொடர்களை எடுத்து எழுதுக.
   மீண்டும் மீண்டும்
2. புவி ஏன் வெள்ளத்தில் மூழ்கியது?
   தொடர்ந்து பெய்த மழையால் பூமி வெள்ளத்தில் மூழ்கியது.
3. பெய்த மழை- இத்தொடரை வினைத்தொகையாக மாற்றுக.
   பெய்மழை
4. இப்பத்தி உணர்த்தும் அறிவியல் கொள்கை யாது?
   பெருவெடிப்புக் கொள்கை
5. உயிர்கள் வாழ்வதற்கு ஏற்ற சூழலாக நீவீர் கருதுவன யாவை?
   நிலம், நீர், காற்று, நெருப்பு, ஆகாயம் ஆகியவை அடங்கிய சூழலே உயிர்கள் வாழ்வதற்கு ஏற்றதாகும்.

கடிதம் எழுதுக (5 மதிப்பெண்கள்)

புகார்க் கடிதம்

அனுப்புநர்
அஅஅஅ,
ஆஆஆஆ,
இஇஇஇ.

பெறுநர்
உயர்திரு. உணவுப் பாதுகாப்பு ஆணையர்,
உணவுப்பாதுகாப்பு அலுவலகம்,
சென்னை.

பொருள்: தரமற்ற உணவு வழங்கிய உணவு விடுதியாளர் மீது நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டுதல்...

அம்மா,
வணக்கம். நான் நேற்று முல்லை உணவு விடுதிக்குச் சென்றிருந்தேன். பிரியாணி ஒன்று வாங்கினேன். தரமற்றதாக இருந்தது. விலை கூடுதலாக இருந்தது.
எனவே, முல்லை உணவு விடுதி உரிமையாளர் மீது உரிய நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டுகிறேன்.

இப்படிக்கு,
அஅஅஅ
இடம் : சங்கரலிங்கபுரம்.
நாள் : 23.09.2020

இணைப்பு:
உணவுக் கட்டணச் சீட்டு நகல்

பக்கம் 35

படிவம் நிரப்புதல்

கொடுக்கப்பட்டுள்ள படிவங்களின் மாதிரிகள் மேலே உள்ள படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் இவற்றை கவனமாகப் பார்த்துப் பயிற்சி பெற வேண்டும். இதில் கேட்கப்பட்டுள்ள விவரங்களான பெயர், பிறந்த தேதி, முகவரி போன்றவற்றை சரியாக நிரப்ப வேண்டும்.

Chapter 3.4 வல்லினம் மிகும் இடங்கள் Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide vallinam migum idangal

Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide Chapter 3.4 வல்லினம் மிகும் இடங்கள்

Students can find the 9th Tamil Chapter 3.4 "வல்லினம் மிகும் இடங்கள்" Questions and Answers, Summary, and Notes here. This Samacheer Kalvi 9th Tamil Guide PDF helps you revise the complete Tamil Nadu State Board New Syllabus, assist with homework, and achieve high marks in exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 9th Tamil Solutions Chapter 3.4 வல்லினம் மிகும் இடங்கள்

கற்பவை கற்றபின்

Question 1. வல்லினம் மிகலாமா?

Answer:

• அ) பெட்டிச் செய்தி
• ஆ) விழாக் குழு
• இ) கிளிப் பேச்சு
• ஈ) தமிழ்த் தேன்
• உ) தைப் பூசம்
• ஊ) கூடக் கொடு
• எ) கத்தியை விடக் கூர்மை
• ஏ) கார்ப் பருவம்

Question 2. தொடர் தரும் பொருளைக் கூறுக.

Answer:

• அ) சின்னக்கொடி: சின்னம் வரையப்பட்ட கொடி
  சின்ன கொடி: சிறிய கொடி
• ஆ) தோப்புக்கள்: தோப்பிலிருந்து இறக்கிவரப்பட்ட கள்
  தோப்புகள்: தென்னந்தோப்புகள் பலவுண்டு
• இ) கடைப்பிடி: கொள்கையைக் கடைப்பிடிப்பது
  கடைபிடி: வாணிகம் தொடங்கக் கடை பிடித்தார்
• ஈ) நடுக்கல்: அடையாளமாக நடுவது
  நடு கல்: ஊன்றினோம் நினைவுச் சின்னம்
• உ) கைம்மாறு: செய்த உதவி
  கை மாறு: கையில் உள்ள மாறு (விளக்குமாறு)
• ஊ) பொய்ச்சொல்: நீ சொன்னது பொய்ச்சொல்
  பொய் சொல்: பொய் சொல்வது தவறு

Question 3. சிந்தனை வினா:

நாளிதழ்கள் சிலவற்றில் வல்லினம் மிகவேண்டிய இடத்தில் மிகாமல் எழுதி வருவதை நீங்கள் பார்த்திருப்பீர்கள். அவ்வாறு எழுதுவது மொழிக்கு வளம் சேர்க்குமா? வல்லினம் மிக வேண்டியதன் முக்கியத்துவத்தை எழுதுக.

Answer:

அதற்க்கு – தவறு

அதற்கு = அது + அன் + கு
அது (சுட்டுப்பெயர்) + அன்(சாரியை) + கு(வேற்றுமை உருபு)
அதன் + கு = அதற்கு – என்பதே சரி. வல்லொற்றுக்கு அருகில் இன்னொரு வல்லினம் மிகாது. ‘அதற்கு’ என்றே எழுத வேண்டும்.

எ.கா: இந்தப் பொருள் வேண்டாம். அதற்குப் பதிலாக இதை வைத்துக்கொள்.

கடைபிடித்தல் – கடைப்பிடித்தல்

கடைபிடித்தல்: கடையைப் பிடித்தல்
கடைப்பிடித்தல்: பின்பற்றுதல்

இதில் ‘கடைபிடி’ என்பது கடையைப்பிடி என்று பொருள் தருகிறது. அதே சொல்லில் வல்லினம் மிகுந்து ‘கடைப்பிடி’ என வரும்போது, பின்பற்றுதல் என்னும் பொருள் தரும்.

எ.கா: சேகர் புதிதாக வாணிகம் தொடங்கக் கடை பிடித்தார்.
நாங்கள் என்றும் தூய்மையைக் கடைப்பிடிப்போம்.

எனவே, வல்லினம் இட்டு எழுதுவதில் கவனம் தேவை!

Question 4. உரிய இடங்களில் வல்லின மெய்களை இட்டும் நீக்கியும் எழுதுக.

Answer:

பழங்கால மக்களின் நாகரிகம், பண்பாடு தொடர்பான வரலாறுகளை அகழாய்வில் கிடைக்கின்றப் பொருள்களும் உறுதிபடுத்துகின்றன. பல்வேறு இடங்களில் அகழாய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அவ்வகையில் ஆய்வு நடைபெறுகின்ற இடங்களில் கீழடியும் ஒன்று.

மொழியை ஆள்வோம்

படித்துச் சுவைக்க

ஆராரோ ஆரிராரோ ஆராரோ ஆரிராரோ

தூங்காத கண்ணே உனைத் தூங்க வைப்பேன் ஆரிராரோ

மாம்பழத்தைக் கீறி வயலுக்கு உரம்போட்டுத்

தேன் பார்த்து நெல்விளையும் செல்வந்தனார் புத்திரனோ!

வெள்ளித்தேர் பூட்டி மேகம்போல் மாடுகட்டி

அள்ளிப் படியளக்கும் அதிர்ஷ்டமுள்ள புத்திரனோ

முத்துச் சிரிப்பழகா முல்லைப்பூப் பல்லழகா

தொட்டில் கட்டித் தாலாட்ட தூக்கம் வருமோடா

கதிரறுக்கும் நேரத்திலே கட்டியுன்னைத் தோளிலிட்டால்

மதியத்து வெயிலிலே மயக்கமும்தான் வாராதோ

வயலிலே வேலை செய்வேன் வரப்பினிலே போட்டிடுவேன்

வயலைவிட்டு ஏறுமுன்னம் வாய்விட்டு அழுவாயோ?

– நாட்டுப்புறப்பாட்டு, தகவலாளர்: வேலம்மாள்

பொன்மொழிகளை மொழி பெயர்க்க

1. A nation’s culture resides in the hearts and in the soul of its people - Mahatma Gandhi
   நம் நாட்டினுடைய பண்பாட்டினை மக்கள் அனைவரும் தம் இதயங்களிலும், ஆன்மாவிலும் நிலைத்திருக்கச் செய்ய வேண்டும்.
2. The art of people is a true mirror to their minds – Jawaharlal Nehru
   மக்களின் கலை உணர்வே அவர்களின் உள்ளத்தைப் பிரதிபலிக்கும் கண்ணாடி.
3. The biggest problem is the lack of love and charity – Mother Teresa
   அன்பு செலுத்துதல், தர்மம் செய்தல் இவற்றின் குறைபாடே, மிகப்பெரிய பிரச்சினையாக உள்ளது.
4. You have to dream before your dreams can come true – A.P.J. Abdul Kalam
   உங்கள் கனவு நனவாகும் வரை, கனவு காணுங்கள்.
5. Winners don’t do different things; they do things differently – Shiv Khera
   வெற்றியாளர்கள் வித்தியாசமான செயல்களைச் செய்வதில்லை, மாறாக ஒவ்வொரு செயலையும் வித்தியாசமாக செய்கிறார்கள்.

வடிவம் மாற்றுக

பின்வரும் கருத்துகளை உள்வாங்கிக் கொண்டு, வரிசைப்படுத்தி முறையான பத்தியாக்குக.

1. உலகின் மிகப்பெரிய கல்மரப் படிமமும் இங்கேதான் கண்டெடுக்கப்பட்டுள்ளது.
2. டைனோசர்கள் உலாவித் திரிந்த தமிழ்மண் என்று அரியலூர் பெரம்பலூர் மாவட்டங்கள் அறியப்படுகின்றன. பெரம்பலூர் மாவட்டத்தில் கடல் பகுதி இருந்துள்ளது என்பதை அங்குக் கிடைத்துள்ள ஆதாரங்கள் உறுதி செய்கின்றன.
3. இங்குக் கல்லாகிப் போன டைனோசர் முட்டைகள், பாறைப் படிமமாகக் கிடைத்த கடல் நத்தை, டைனோசரின் வால்பகுதி, கடல் கிளிஞ்சல்களின் பாறைப் படிமங்கள் போன்றவை கிடைத்துள்ளன.
4. தமிழ்மக்களின் தொன்மையை மீட்டெடுப்பதுடன் நாம் வாழ்கின்ற நிலப்பகுதியின் வரலாற்றையும் தெரிந்துகொள்ள அரியலூரும் பெரம்பலூரும் அரிய ஊர்களாய்த் திகழ்கின்றன.

Answer:

4.தமிழ் மக்களின் தொன்மையை மீட்டெடுப்பதுடன் நாம் வாழ்கின்ற நிலப்பகுதியின் வரலாற்றையும் தெரிந்துகொள்ள அரியலூரும் பெரம்பலூரும் அரிய ஊர்களாய்த் திகழ்கின்றன. 2.டைனோசர்கள் உலாவித் திரிந்த தமிழ் மண் என்று அரியலூர், பெரம்பலூர் மாவட்டங்கள் அறியப்படுகின்றன. பெரம்பலூர் மாவட்டத்தில் கடல்பகுதி இருந்துள்ளது என்பதை அங்குக் கிடைத்துள்ள ஆதாரங்கள் உறுதி செய்கின்றன. 3.இங்குக் கல்லாகிப் போன டைனோசர் முட்டைகள், பாறைப் படிமமாகக் கிடைத்த கடல் நத்தை, டைனோசரின் வால்பகுதி, கடல் கிளிஞ்சல்களின் பாறைப் படிமங்கள் போன்றவை கிடைத்துள்ளன. 1. உலகின் மிகப்பெரிய கல்மரப் படிமமும் இங்கேதான் கண்டெடுக்கப்பட்டுள்ளது.

மரபு இணைச் சொற்களைத் தொடரில் அமைத்து எழுதுக

Answer:

எ. கா : மேலும் கீழும்: ஆரிப் சொன்னதில் நம்பிக்கை இல்லாமல் குமார் மேலும் கீழும் பார்த்தான்.

1. மேடும் பள்ளமும்: சேரி மக்களின் வாழ்க்கை மேடும் பள்ளமும் கொண்டதாக இருக்கிறது.
2. நகமும் சதையும்: மும்தாஜும் தமிழரசியும் நகமும் சதையும் போல இணைபிரியாத் தோழிகள்.
3. முதலும் முடிவும்: இது போன்ற தவறுகள் முதலும் முடிவும் ஆக இருக்கட்டும் என்று ஆசிரியர் அவர்களை எச்சரித்தார்.
4. கேளிக்கையும் வேடிக்கையும்: எங்கள் ஊர்த் திருவிழா கேளிக்கையும் வேடிக்கையும் நிறைந்ததாக இருந்தது.
5. கண்ணும் கருத்தும்: அன்பழகன் கண்ணும் கருத்துமாகப் படித்துத் தேர்வில் முதல் மதிப்பெண் பெற்றான்.

தொகுப்புரை எழுதுக

பள்ளியில் நடைபெற்ற இலக்கியமன்ற விழா நிகழ்ச்சிகளைத் திரட்டித் தொகுப்புரை உருவாக்குக.

தொகுப்புரை:

திண்டுக்கல் மாவட்டம், சீலப்பாடி, வித்யாபார்த்தி மேனிலைப்பள்ளியில் தமிழ் இலக்கிய மன்றக் கூட்டம் பிற்பகல் 3.00 மணியளவில் தொடங்கி நடைபெற்றது. இந்நிகழ்ச்சிக்கு பள்ளித் தலைமை ஆசிரியர் ஜாக்குலின் மேரி தலைமை தாங்கினார். பள்ளித் தாளாளர் டாக்டர். ஆர். கிருஷ்ணமூர்த்தி முன்னிலை வகித்தார். மாவட்ட அளவில் தமிழ்ப் பேச்சுப் போட்டியில் முதலிடம் பெற்ற 12ஆம் வகுப்பு மாணவர் இன்ப வண்ணன் வரவேற்புரை நிகழ்த்தினார். இலக்கியங்களில் எவ்வாறு இன்பச்சுவை அமைந்து இருக்கிறது என்பது பற்றிப் பேசினார். முன்னிலை வகித்துப் பேசிய பள்ளித் தாளாளர் கிருஷ்ணமூர்த்தி முக்கூடற்பள்ளு போன்ற சிற்றிலக்கியங்களில் இன்பச் சுவையோடு நகைச்சுவையும் இருக்கிறது என்பது பற்றிப் பேசினார்.

தலைமை ஆசிரியர் தலைமை உரையில் இலக்கியத்தில் பாடுபொருள் எவ்வாறெல்லாம் காலத்திற்கேற்றாற் போல் மாறி வந்திருக்கிறது என்பதை எடுத்துக்காட்டிப் பேசினார்.

சிறப்புச் சொற்பொழிவாற்றிய திண்டுக்கல் ஐ. லியோனி அவர்கள், ஒன்பான் சுவைகளை விளக்கி நகைச்சுவை உணர்வோடு “இலக்கியத்தில் இன்பச்சுவை” எனும் தலைப்பில் இலக்கிய விருந்து படைத்தார்.

நிறைவாக, இலக்கியமன்றச் செயலர் 12ஆம் வகுப்பு மாணவி அன்புச் செல்வி நன்றியுரை ஆற்றினார்.

பத்தியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடையளிக்க

தென்னிந்தியாவின் அடையாளச் சின்னமாகக் காங்கேயம் மாடுகள் போற்றப்படுகின்றன. தமிழக மாட்டினங்களின் தாய் இனம் என்று 'காங்கேயம்' கருதப்படுகிறது. பிறக்கும் போது சிவப்பு நிறத்தில் இருக்கும் காங்கேயம் மாடுகள், ஆறு மாதம் வளர்ந்த பிறகு சாம்பல் நிறத்துக்கு மாறிவிடுகின்றன. பசுக்கள் சாம்பல் அல்லது வெள்ளை நிறத்தில் இருக்கின்றன. மிடுக்கான தோற்றத்துக்குப் பெயர்பெற்ற காங்கேயம் இனக் காளைகள் ஏறுதழுவுதல் நிகழ்விற்கும் பெயர் பெற்றுள்ளன. அத்துடன், ஏர் உழுவதற்கும் வண்டி இழுப்பதற்கும் அதிகம் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கடுமையாக உழைக்கக்கூடிய காங்கேயம் மாடுகள் கேரளம், கர்நாடகம், ஆந்திரம் ஆகிய மாநிலத்தவரால் விரும்பி வாங்கிச் செல்லப்படுகின்றன. இலங்கை, பிரேசில், பிலிப்பைன்ஸ், மலேசியா ஆகிய நாடுகளுக்கும் ஏற்றுமதி செய்யப்படுகின்றன. கரூர் அமராவதி ஆற்றுத் துறையில் காங்கேயம் மாடுகளின் உருவம் பொறித்த கி.மு. முதல் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த சேரர் கால நாணயங்கள் கண்டெடுக்கப்பட்டுள்ளன.

வினாக்கள்:

Question 1. பின்வரும் நான்கு வினாக்களுக்கும் பொருந்தும் ஒரு விடையைத் தருக.

• அ) மிடுக்குத் தோற்றத்திற்கும் ஏறுதழுவுதலுக்கும் பெயர் பெற்றவை எவை?
• ஆ) தமிழக மாட்டினங்களின் தாய் இனம் என்று கருதப்படுவது யாது?
• இ) பிற மாநிலத்தவர் விரும்பி வாங்கிச் செல்கின்ற காளை இனம் எது?
• ஈ) மேற்கண்ட பத்தி எதைக் குறிப்பிடுகிறது?

Answer: காங்கேயம் இனக் காளைகள்

Question 2. பொருந்தாத சொல்லைக் கண்டறிக.

அ) கர்நாடகம்

ஆ) கேரளா

இ) இலங்கை

ஈ) ஆந்திரா

Answer: இ) இலங்கை

Question 3. பிரித்து எழுதுக: கண்டெடுக்கப்பட்டுள்ளன.

அ) கண்டு + எடுக்கப்பட்டு + உள்ளன.

ஆ) கண்டு + எடுக்கப் + பட்டுள்ளன.

இ) கண்டெடுக்க + பட்டு + உள்ளன.

ஈ) கண் + டெடுக்க + பட்டு + உள்ளன.

Answer: அ) கண்டு + எடுக்கப்பட்டு + உள்ளன.

Question 4. தென்னிந்தியாவின் அடையாளச் சின்னமாகக் காங்கேயம் மாடுகள் போற்றப்படுகின்றன – இது எவ்வகைத் தொடர்?

அ) வினாத் தொடர்

ஆ) கட்டளைத்தொடர்

இ) செய்தித்தொடர்

ஈ) உணர்ச்சித்தொடர்

Answer: இ) செய்தித்தொடர்

மொழியோடு விளையாடு

பொருள் எழுதித் தொடரமைக்க

கரை, கறை; குளவி, குழவி; வாளை, வாழை; பரவை, பறவை; மரை, மறை;

Answer

அல்லது

சொல்	பொருள்	தொடர்
கரை	ஓரம்	ஆற்றின் கரையில் மரம் இருந்தது.
கறை	அழுக்கு	சட்டையில் கறை பட்டது.
குளவி	ஒரு வகை வண்டு	குளவி கொட்டியதால் வீக்கம் ஏற்பட்டது.
குழவி	குழந்தை	குழவி சிரித்தது.
வாளை	மீன் வகை	வாளை மீன் சுவையாக இருக்கும்.
வாழை	மரம்	வாழை மரத்தில் பழங்கள் இருந்தன.
பரவை	கடல்	பரவை விரிந்து காணப்பட்டது.
பறவை	பறக்கும் இனம்	பறவை வானில் பறந்தது.
மரை	மான் வகை	மரை வேகமாக ஓடியது.
மறை	மறைத்து வைத்தல்	திருடன் பொருளை மறைத்தான்.

அகராதியில் காண்க

இயவை, சந்தப்பேழை, சிட்டம், தகழ்வு, பௌரி

• இயவை: வழி, மூங்கில் அரிசி, துவரை, தோரை நெல், காடு
• சந்தப்பேழை: சந்தனப் பெட்டி
• சிட்டம்: நூல் சிட்டம், எரிந்து கருகியது, பெருமை, அறிவு, நீதி, உயர்வு
• தகழ்வு: அகழ், அறிவு, உண்கலம்
• பௌரி: பெரும் பண்வகை

பொருள்தரும் வகையில் சொற்றொடர் உருவாக்குக

கொடுக்கப்பட்டுள்ள சொற்களைக் கொண்டு பொருள்தரும் வகையில் ஒரு சொல்லில் தொடரைத் தொடங்குக. அத்துடன் அடுத்தடுத்துச் சொற்களைச் சேர்த்து, புதிய புதிய சொற்றொடர்களை உருவாக்குக. இறுதித் தொடர் அனைத்துச் சொற்களையும் சேர்த்ததாக அமைய வேண்டும்.

(காலங்களில், தெருவில், வைக்காதீர்கள், காப்புக் கம்பிகள், கவனக் குறைவுடன், ஆகியவற்றின் மீது, காலை, அறுந்த, மழைக், மின்கம்பிகள்)

1. வைக்காதீர்கள்.
2. காப்புக் கம்பிகள் மீது காலை வைக்காதீர்கள்.
3. அறுந்த மின்கம்பிகள், காப்புக் கம்பிகள் மீது காலை வைக்காதீர்கள்.
4. தெருவில் அறுந்த மின்கம்பிகள், காப்புக் கம்பிகள் மீது காலை வைக்காதீர்கள்.
5. மழைக் காலங்களில் தெருவில் அறுந்த மின்கம்பிகள், காப்புக் கம்பிகள் மீது காலை வைக்காதீர்கள்.
6. மழைக் காலங்களில் தெருவில் அறுந்த மின்கம்பிகள், காப்புக் கம்பிகள் ஆகியவற்றின் மீது கவனக் குறைவுடன் காலை வைக்காதீர்கள்.

குறுக்கெழுத்துப் புதிர்

குறுக்கெழுத்துப் புதிரு்க்கான தீர்வு

இடமிருந்து வலம்
2. விழாவறை காதை குறிப்பிடும் விழா (6)
5. சரி என்பதற்கான எதிர்ச்சொல் தரும் எழுத்துகள் இடம் மாறியுள்ளது (3)
7. பொங்கல் விழாவையொட்டி நடத்தப்படும் சிறுவர்களுக்கான போட்டிகளில் ஒன்று (7)
10. ஊழ் என்பதற்குத் தற்காலப் பயன்பாட்டில் உள்ள சொல் (2)
13. மா + அடி – இதன் புணர்ந்த வடிவம் (3)
19. கொள் என்பதன் முதல்நிலை திரிந்த தொழிற்பெயர் (2)
வலமிருந்து இடம்
9. தூய்மையற்ற குருதியை எடுத்துச் செல்லும் இரத்தக் குழாய் (2)
11. ஆராய்ச்சி என்பதன் சொற்சுருக்கம் (3)
12. மணிமேகலை காப்பியத்தின் ஆசிரியர் (5)
16. சல்லிக்கட்டு விளையாட்டுக்குரிய விலங்கு (2)
18. தனி + ஆள் – சேர்த்து எழுதுக. (4)
மேலிருந்து கீழ்
1. தமிழர்களின் வீர விளையாட்டு (7)
2. இவள் + ஐ – சேர்ந்தால் கிடைப்பது (3)
3. மரத்தில் காய்கள் …….. ஆகக் காய்த்திருந்தன (4)
உரிச்சொற்களுள் ஒன்று (2)
6. ……………… சிறந்தது (2)
8. நேர்ததைக் குறிப்பிடும் வானியல் சொல் (2)
12. அகழாய்வில் கிடைத்த கொள்கலன்களுள் ஒருவகை (4)
15. காய் பழுத்தால்…………. (2)
கீழிருந்து மேல் 14. ஒருவர் பற்றி ஒருவர் பிறரிடம் இதை வைக்கக் கூடாது (3)
17. யா முதல் வரும் வினாப்பெயர் (2)
18. தகவிலர் என்பதற்கு எதிர்ச்சொல்லாகத் திருவள்ளுவர் குறிப்பிடுவது (4)

Answer

குறுக்கெழுத்துப் புதிரு்க்கான தீர்வு

காட்சியைக் கண்டு கவினுற எழுதுக

பாரதப் பண்பாட்டுப் பெருவிழா

பரதம், நாதசுரம், தவில், தம்புரா இசைக்க,
பறையடித்து பண்பாடு முழங்க,
வாசலில் கோலமிட்டு, விளக்கேற்றி வரவேற்க,
வீரத்தின் விளைநிலமாய் ஏறுதழுவி மகிழ,
பாரதத்தின் பண்பாட்டுக் கலைகள் இங்கு
பாரினையே வியப்பில் ஆழ்த்துகின்றனவே!

செயல்திட்டம்

தமிழ்நாட்டில் அகழாய்வு

தமிழ்நாட்டில் அகழாய்வு மேற்கொள்ளப்பட்ட இடங்கள் குறித்த செய்திகளை, நாளிதழ்களிலோ புத்தகங்களிலோ திரட்டிச் செய்திப் படத்தொகுப்பினை உருவாக்குக.

தொல்லியல் ஆய்வுச் செய்திகள்:

தேனி மாவட்டம், போடி, சி.பி.ஏ. கல்லூரி வரலாற்றுத்துறையும் பாண்டியநாடு பண்பாட்டு மைய தொல்லியியல் துறையும் இணைந்து ஓர் ஆய்வை நடத்தின.

உதவி பேராசிரியர் மாணிக்கராஜ் கூறியதாவது: தே.கல்லுப்பட்டி அருகே, கவசக்கோட்டை கிராமத்தில், பண்ணைமேடு எனப்படும் அக்ரஹாரமேடு பகுதியில் தமிழரின் தொன்மையைக் கண்டறியும் நோக்கில் ஆய்வு மேற்கொண்டோம். இதில், தமிழரின் தொன்மை எழுத்து வடிவமான, தமிழ் ‘பிராமி’ எழுத்துக்கள் பொறித்த, கருப்பு-சிவப்பு வண்ணமுடைய பானை ஓடுகள், முதுமக்கள் தாழி, சுடுமண் பொம்மைகள், மண்பாண்டங்கள் கண்டறியப்பட்டுள்ளன.

பானை ஓடுகளில், கி.பி. 1 மற்றும் 2 ஆம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்த தமிழ் பிராமி எழுத்து வடிவம் இடம்பெற்றுள்ளது. தொடர் எழுத்துகள் கிடைக்காததால், முழுவதும் படித்து அறிய முடியவில்லை. இங்கு காணப்படும் செங்கற்கள், கீழடி அகழ்வாய்வு கட்டுமானத்தில் இருந்த செங்கற்களின் அமைப்பைப் போன்றே காணப்படுகின்றன. துவாரங்கள் உள்ளது இதன் சிறப்பாகும். மற்றொரு பானை ஓட்டில் மீன் உருவம் பொறிக்கப்பட்டுள்ளது.

முதுமக்கள் தாழிகளின் மேற்குப் பகுதியில் வட்டவடிவமான அலங்காரங்கள் மூன்று மற்றும் நான்கு அடுக்கில் பொறிக்கப்பட்டுள்ளன. தாழியின் விளிம்புப் பகுதியில் கயிறு போன்ற அலங்காரக் குறியீடுகள் காணப்படுகின்றன. இவை மண்பாண்டங்கள் சுடுவதற்கு முன் வரையப்பட்டவை எனத் தெரிகிறது.

விரிவான தொல்லியியல் ஆய்வு மேற்கொண்டால், பண்டைய தமிழர்களின் சிறப்புகளையும், வாழ்வியல் முறைகளையும், நாகரிகத்தையும், பண்பாட்டு அடையாளங்களையும் வெளிக்கொணர முடியும், என்று அவர் கூறினார்.

நிற்க அதற்குத்தக

நான் பாராட்டுப் பெற்ற சூழல்கள்:

• அ) கூடுதலாக மீதம் கொடுத்த கடைக்காரரிடம் அந்தப் பணத்தை மீண்டும் அளித்தபோது.
• ஆ) கட்டுரை ஏடுகளைக் கீழே தவறவிட்ட என் ஆசிரியருக்கு அதை எடுத்துக் கொடுத்தபோது.
• இ) நகரப் பேருந்து நிலையத்தில் வழி கேட்ட பெரியவருக்கு வழிகாட்டியபோது.
• ஈ) பள்ளிக்குச் செல்லும்போது முதியவரின் பழுதாகி நின்ற இருசக்கர வாகனத்தைச் சரிசெய்துகொடுத்த போது.

நிறைவுரை:

• வித்யானந்தன் எழுதிய இந்நூல் பல கலைச் சொற்களையும் விளக்குகின்றது.