3rd Science Term 3 Unit 3 Air - Questions and Answers

3rd Science : Term 3 Unit 3 : Air

Questions with Answers & Textbook Exercises

EVALUATION

I. Fill in the blanks using the given words.

(air, weight, raises, lungs, inhale)

1. Air has weight.

2. Things need air for burning.

3. The process by which we breathe in air is known as inhale.

4. The organ that helps us to breathe is lungs.

5. When we breathe in air, the chest raises up.

II. Write ‘T’ if True and ‘F’ if False.

1. Air is nowhere. (F)

2. Air fills the empty space. (T)

3. Clouds move because of the movement of air. (T)

4. A very strong wind is called gale. (T)

5. We release oxygen during breathing. (F)

III. Circle the odd one and answer the question.

1. Balloon, Cycle tube, Football, Cricket ball. Why is it different from the rest?

We cannot blow air into it.

2. Kite, Balloon, Stone, Feather.

Why stone differs from the rest?

Stone does not fly or float in the air.

IV. Answer the following.

1. What are the properties of air?

Air has no definite shape and colour. Air has weight and it occupies space.

2. Write the use of windmill.

The windmill is used to generate electricity from wind.

3. What is breathing?

Breathing is the process of taking the air inside and releasing the air outside.

4. Write the processes involved in breathing.

1. Inhalation 2. Exhalation

5. Write the types of wind based on the speed of air.

1. Breeze 2. Storm 3. Gale

6. Differentiate between land breeze and sea breeze.

Land Breeze

1. The breeze blows from the land towards the sea

2. It blows during night time

Sea Breeze

1. The breeze blows from the sea towards the land

2. It blows during day time.

Warm – up

Try Us Answer

Observe the pictures and answer the given question.

What is necessary for these activities?

Answer: Air

Textbook Activities

Air occupies space

Note for teacher: Demonstrate all the given activities in the classroom.

Materials required: A tumbler, a bowl and water

Procedure :

Place a tumbler on the surface of the water kept in a bowl (see picture). Push the tumbler straight into the water. Now, tilt it slightly and push it into the water. Do you observe any difference? Yes air bubbles come out of water.

Through this experiment we can understand that air occupies space.

Hot air rises up

Tie a balloon to the mouth of a bottle as shown in the picture. Let the mouth of the bottle be narrow. Keep the bottle in a vessel containing hot water. Observe it for some time. The balloon expands. Why?

Due to the heat of the water in the vessel, air inside the bottle becomes hot. Hot air fills the balloon. Therefore the balloon expands.

What do you understand from this experiment? Hot air rises up.

Air has weight

Procedure:

Take two balloons. Fill air in one balloon and keep the other balloon as it is. Make a measuring tool using a stick and tie the balloons on both the ends as shown in the pictures. Which balloon comes down and why? Do and find.

This experiment proves that air has weight.

Try to Answer

a. Write true or false for the following statements.

1. Air occupies space but has no weight. (False)

2. Air is colourless. (True)

3. Air has definite shape. (False)

b. If we fill air in the ______, it will change its shape.

1. jar 2. jug 3. ball

Answer : 3. ball

c. Which of the following is required for good health?

1. Dust 2. Clean air 3. Smoke

Answer : 2. Clean air

d. Colour the hot air balloon.

Let Us Do

Can you remove a small plastic ball from a glass vessel without physically touching it? Yes, you can. If you blow towards one wall of the glass very hard and the ball will be ejected out of the glass.

Let Us Do

Take a plastic bottle and fit a soggy newspaper pellet tightly in its mouth. On pressing the bottle, the pellet will come out with a loud POP sound.

Let Us Try

Make a paper plane with waste paper and fly it in the air.

These activities conclude that air moves the things.

Air is required for burning

Light a candle and place it on a table. Now cover the lightning candle with a glass jar. Observe what happens?

Air is required for burning things.

Air exerts pressure

When you drink fresh juice, you suck it through straw. We do this with the help of air.

How does a straw work?

Mix a few drops of ink in half a glass of water. Place a transparent straw inside the glass containing coloured water. Then place your finger on the top of the straw and pull the straw out of the liquid. What happens?

Then remove your finger from the straw. What happens? While your finger covers top of the straw, the liquid remains in the straw. When you remove the finger, the water flows out.

When you keep your finger on the straw, you are lessening the pressure of air over the straw. The greater pressure of air under the straw can hold the liquid inside the straw.

Let Us Do - Air Jack

Materials required: Empty plastic milk cover, a piece of thick string and an old pen body or pipe.

Procedure: Tie an old pen body or a pipe to the mouth of the milk cover with a string. Place 3 or 4 thin note books up on the plastic milk cover and slowly blow air into it with your mouth. As the cover gets inflated the books get raised. How does that work? The pressure that you exert with your mouth is limited. But the large area of the milk cover magnifies this pressure and lifts the books.

The above activity shows that ________

1. Air rises up on getting warm

2. Air is needed for burning

3. Air has pressure

Answer : 3. Air has pressure

Let Us Do and Discuss

* Keep your finger near your nose and breathe. Do you feel air on your fingers?

* Try to count how many times you breathe in a minute.

* Now jump 6-7 times. Is your breathing rate the same or is it faster?

* Run 100 meters and stop. Observe your breathing.

Do you know

When we breathe-in our chest raises up and when we breathe-out it lowers down.

Let Us Do

Tick (✔) the one which breathes and cross (×) the one that does not breathe.

Let Us Write

Choose and write the correct answer for the following actions.

Try to Answer - The effect of exercise on breathing

Mathi and Mozhi practised various exercises like walking, skipping and running. They counted the number of times they breathed in one minute after each exercise and recorded their results in the bar diagram:

Activity: Look at the bar diagram.

a. Which activity raised the breathing rate the most? Running

b. Which activity do you think exercises the heart muscle the least? Sitting

c. Write ‘T’ if True and ‘F’ if False.

1. They breathed more number of times when they were walking. (False)

2. They breathed less number of times when they were sitting. (True)

3. They took 50 breaths per minute when they were running. (True)

4. The more vigorous (active) the exercise, the greater the number of breaths. (True)

Let Us Connect

Match the following.

Problem:

a. Breeze - Strong wind

b. Storm - Very strong wind

c. Gale - Gentle wind

Answer:

a. Breeze - Gentle wind

b. Storm - Strong wind

c. Gale - Very strong wind

Let Us Draw

Draw the movement of air for land breeze and sea breeze.

Try to Answer

Fill in the blanks.

1. Gentle air is called breeze.

2. We get electricity from wind using windmill.

3. The air that flows from the land towards the sea is Land breeze.

4. Sea breeze is the air moving from the sea towards the land.

Let Us Do

Take two cups. Fill one with sand and the other with water. Leave them in the sunlight for about an hour. Keep one hand in the cup with sand and other hand in the cup with water.

Which one is hotter? Sand / Water

Answer : Sand

Now keep both the cups in the shade for a while. Now put your fingers in both the cups once again. Which cup is cooled faster? Sand / Water

Answer : Sand

Try to Answer: What will you do during disaster?

( I will / I will not )

a. I will not watch TV when it rains heavily.

b. I will follow the warnings.

c. I will not stand under a tree when heavy wind blows.

Science in Everyday Life - 3rd Standard Term 1 Unit 4 (English Medium)

3rd Science : Term 1 Unit 4

Science in Everyday Life

Learning Objectives

After learning this lesson, students will be able to

• apply the knowledge of scientific principles in day-to-day life
• observe the science that works in the kitchen
• learn about the value of cooking items and their medicinal properties
• explore scientific investigations in everyday life
• measure the boiling point of water and milk

Introduction

Do you think science is separable from our day to day life?

Science is the study of the natural world around us. We learn science by observing, experimenting and describing.

Science is all around us. Examples of science can be observed from the time we wake up till we go to sleep and even while one is sleeping.

Science influences most aspects of everyday life, including food, energy, medicine, transportation and leisure activities.

How science is involved in daily life?

(i) Even in our sleep our body is working continuously. We also see dreams in our sleep.

(ii) When we eat food, our digestive system is at work.

(iii) Medicine, vessels and furniture we use are the products of science.

1. KITCHEN SCIENCE

If one wants to explore science in its everyday use, then kitchen is the right place to start. To understand how water boils or how idlis are made, we need to know science.

Boiling Water

What do you infer from the above pictures?

The first picture shows boiling water and the second shows boiling milk.

What is boiling?

Heating a liquid until it becomes gas is called boiling. Boiling the water means to heat the water until it becomes gas and mixes with the air.

Boiling Point

The boiling point of a substance is the temperature at which the liquid boils. At this temperature, the liquid changes into gas.

Benefits of boiling water

(i) Destroys germs

(ii) Improves digestion

(iii) Prevents us from the infection of waterborne diseases

Cooking Idli

Idli is a common and usual breakfast of Tamil Nadu.

(i) What process is involved in the preparation of idli batter?

(ii) What type of cooking process is involved in making idli?

Do you know the ingredients used for making idli?

1. Rice (Boiled rice)

2. Black gram (Black Lentils)

3. Fenugreek (Vendayam) and

4. Salt

Idli batter produced from above things is fermented for 8 hours before use.

Idli is cooked by the method called Steaming. Idli is prepared using idli cooker.

Idli Making

1. Soaking rice and blackgram in water

2. Grinding

3. Allowing it to ferment

4. Steaming in idli cooker

Advantages of Steaming

(i) Easy cooking method.

(ii) Steamed food is easily digested.

(iii) Steamed food retains Vitamin C and E.

Idiyappam

We cook idiyappam by steaming. Idiyappam is prepared from rice.

Let us Taste - Varieties of Idlies

In order to attract the children and customers, caterers make varieties of idli by mixing the batter with beetroot grate or carrot grate and serve them as beetroot idli or carrot idli.

Let us think

The doctor advices patients to have idli or idiyappam. Can you guess why?

Idli is cooked by steaming.

Steamed food is easily digested.

Tick (✓) the item which you see in your kitchen.

Tick (✓) the food items which are made by steaming.

Arrange the pictures in correct order.

2. Home appliances - Pressure Cooker

How would our life be without the following?

1. A light bulb - ____________

2. A fan - ________________

Things like light bulb and fan are called home appliances.

It is not easy to run our life these days without home appliances. Home appliances are machines that make life a lot easier and convenient. In this section, we will learn about a few such appliances.

* Look at the picture and name it.

* Can you list the uses of pressure cooker?

Cooking food using water in a sealed vessel (cooker) is called pressure cooking.

Benefits of Pressure Cooker

(i) Saves time

(ii) Minimizes the usage of fuel and saves energy

(iii) Retains nutrients in food

(iv) Preserves the appearance of food

Do you know: Pressure-cooking can cook foods four times faster than ordinary cooking.

Let us Discuss

1. Which one takes less time to cook pulses?

a. pressure cooker b. mud pot

Answer : a. pressure cooker

2. List out the food items prepared by using pressure cooker. Discuss with your friends.

Pulses, Rice, Idli, Briyani.

3. Other Home Appliances

Let us learn about some common home appliances and their uses.

Common Home Appliances and their Uses

Gas stove: Cooks faster by controlling heat

Mixer: Grinds hard spices, makes chutney and prepares juices

Grinder: Grinds food grains to produce batter

Vegetable Cutter: Chops vegetables

Kettle: Boils water and heats tea and coffee

Electric cooker: Heats and cooks food by using electricity

Induction Stove: Used as a substitute to stove

Coffee Maker: Makes coffee or tea

A Refrigerator (Fridge) is a popular home appliance for preserving food. It works on the principle of cooling.

The fridge has a pump that transfers heat from the inside of the fridge to its outside. This helps it to keep things cold.

The cold temperature inside the fridge slows down the bacterial growth in food and thus preserves the food for a longer time.

Safety Measures in Kitchen

• Never play with kitchen utensils such as knives, match boxes and glasswares.
• Use a cloth to hold hot pans.
• Inform an adult in case you smell cooking gas leakage
• Turn off the gas stove, microwave oven and any other electrical gadget immediately after use.

Match Column A with Column B.

2. Medicine in the kitchen

In the past times, kitchen medicine was practiced in every house. Housewives knew how to treat some of the ailments of the family members and manage emergencies with what was available in the kitchen.

Is it not amazing to know that we have a pharmacy in our kitchen? Let us learn a few useful things we can use from the kitchen as medicines.

Importance of some kitchen medicines

Garlic: Garlic is called the poor man’s antibiotic. It helps to balance blood pressure and reduces symptoms of common cold.

Asafoetida: It improves digestion. It is used as a remedy for diarrhoea and dysentery.

Ginger: It helps to improve digestion. It also reduces nausea.

Black Pepper: It is a great remedy for colds, coughs.

Turmeric: It is a common anti-infectant and it helps to heal wounds.

Cloves: It helps to relieve toothache.

Try in your home

Coriander juice

This juice is made from the coriander leaves. It helps to reduce chest congestion. It is rich in iron and vitamins A, B and C.

Preparation of coriander tea

This is made from coriander seed powder. One tablespoon of powder is mixed to two or three cups of water. Jaggery is added and they are boiled for 5 minutes. It improves digestion.

What are your favourite food items? Do you know the ingredients of them? Do they have any medicinal value? If so, fill in the table.

My favourite food: Gooseberry juice

Ingredients: Gooseberry, Ginger, Jaggery

Medicinal value: Vitamin C, Improves digestion

3. Simple Scientific investigations in Daily Life

The curiosity of science starts from home. It is promoted by simple scientific investigations of the things that the children see around them or use daily like, why the leaves are green in colour? What is the difference between the sun and the moon? How does the television work?

Shall we learn about few simple investigations?

1. Real and Shadow

For what ?

To learn how the shadows are formed.

How?

1. Make the classroom dark.

2. Light a candle.

3. Place a toy near the candle. What do you see?

4. Move the toy away from the candle. What do you see? Move the toy closer to the candle. What do you look at?

5. Experiment and see what happens to the shadow if the light source is dim?

Complete the sentence:

* Moving the toy closer to the candle made its shadow Short.

* While moving the object away made its shadow Long.

* The big candle is bright and gives dark, clear shadow.

* The small is dim and gives dim shadow.

Lava in a Cup

You will Need: A tall glass cup, 1/4 cup vegetable oil, 1 teaspoon salt, water, food colour.

What to do?

1. Fill the glass about 3/4 with water.

2. Add about 5 drops of food colour (Red).

3. Slowly pour the vegetable oil into the glass. See how the oil floats on top.

4. Sprinkle the salt on top of the oil.

5. Watch blobs of lava move up and down in your glass! Add another teaspoon of salt to keep the effect going.

What happens when you

add oil to water?

Oil floats in water.

add colour to the mix?

It becomes coloured.

add salt to the mix?

Coloured oil bubbles rises up and goes down.

First of all, the oil floats on the top of the water because it is lighter than the water. Since the salt is heavier than oil, it sinks down into the water and takes some oil with it, but when the salt dissolves, the oil goes up again. Is it not interesting?

4. Measuring Temperature of Water and Milk using Thermometer

* Have you seen this device?

* Where have you seen this?

* Do you know the use of thermometer?

Usually, our body temperature is lower in the morning; it increases during the day and is highest in the evening. Other than this, a rise in body temperature is usually caused by an infection. Using a thermometer to check our temperature can help us manage any illness.

What is a thermometer?

Thermometer is an instrument used for measuring body temperature. It consists of a narrow, sealed glass tube, marked like a scale. The markings show the temperature.

Do you know: Daniel Fahrenheit, a German physicist, invented mercury thermometer in 1714.

Let us measure the boiling point of water using thermometer

Boiling point of water is 100°C

Things Needed : Water and thermometer

Procedure :

Heat the water. Measure the initial temperature, when the water starts to boil. Allow it to boil for few more minutes, measure the temperature.

The temperature remains the same when the boiling point reaches 100°C and continues to boil for some more time.

Similarly, the boiling point of milk can also be measured using thermometer.

Colour the thermometer to match the temperature written in the box.

3rd Std Science Term 3 Unit 1 | Our Environment Book Back Answers

நமது சுற்றுச்சூழல் | 3 ஆம் வகுப்பு அறிவியல் | அலகு 1

மதிப்பீடு

I. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுக.

1. நமது சுற்றுச்சூழல் ______________ ஆல் சூழப்பட்டது.

அ. உயிர்க் காரணி

ஆ. உயிரற்ற காரணி

இ. உயிர் மற்றும் உயிரற்ற காரணி

விடை : இ. உயிர் மற்றும் உயிரற்ற காரணி

2. பின்வருவனவற்றுள் உயிர்க் காரணி எது?

அ. நீர்

ஆ. ஆடு

இ. காற்று

விடை : ஆ. ஆடு

3. மனிதர்கள் தங்கள் உணவிற்காக ______________ச் சார்ந்துள்ளனர்.

அ. தாவரங்கள்

ஆ. மண்

இ. மரக்கட்டை

விடை : அ. தாவரங்கள்

4. முதன்மை உற்பத்தியாளர்கள் எவை?

அ. உலர்ந்த இலைகள்

ஆ.பசுந்தாவரங்கள்

இ. பச்சையமில்லாத் தாவரங்கள்

விடை : ஆ.பசுந்தாவரங்கள்

5. சிதைப்பவைக்கு எடுத்துக்காட்டு எது?

அ. மாமரம்

ஆ. பாக்டீரியா

இ. மான்

விடை : ஆ. பாக்டீரியா

6. பூமியில் பசுந்தாவரங்கள் இல்லையெனில், பின்வரும் எந்தெந்த உயிர்க் காரணிகள் அழிந்துவிடும்?

அ) அ மற்றும் இ

ஆ) ஆ மற்றும் ஈ

இ) அ மற்றும் ஈ

ஈ) அ, ஆ, இ மற்றும் ஈ

விடை : ஈ) அ, ஆ, இ மற்றும் ஈ

II. கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.

1. _________ (பசு / மண்) ஒரு நுகர்வோர்.

விடை : பசு

2. இளந்தாவரங்கள் _________ (மரம் / மரக்கன்று) எனப்படும்.

விடை : மரக்கன்று

3. மரம் நடுதலால் நமக்கு _________ (ஆக்ஸிஜன் / நிலம்) கிைடக்கும்.

விடை : ஆக்ஸிஜன்

4. உலகச் சுற்றுச்சூழல் தினம் _________ (ஜூன் 15 / ஜூன் 5) அன்று கொண்டாடப்படுகிறது.

விடை : ஜூன் 5

5. _________ (சிதைப்பவை / உற்பத்தியாளர்கள்) என்பது இறந்த தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளிலிருந்து உணைவப் பெறுகின்றன.

விடை : சிதைப்பவை

III. பொருத்துக

கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளவற்றை சரியாகப் பொருத்த முயற்சி செய்யுங்கள். சரியான விடைகள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

பிரிவு அ

1. கல்

2. பாக்டீரியா

3. தாவரம்

4. எருமை

பிரிவு ஆ

அ. நுகர்வோர்

ஆ. உயிரற்ற காரணி

இ. சிதைப்பவை

ஈ. உற்பத்தியாளர்

விடைகள்

1. கல் - உயிரற்ற காரணி

2. பாக்டீரியா - சிதைப்பவை

3. தாவரம் - உற்பத்தியாளர்

4. எருமை - நுகர்வோர்

IV. சரியா? தவறா? எனக் கூறுக.

1. உயிர்க் காரணிகளுக்கு உயிரற்ற காரணிகள் அவசியமாகிறது. (சரி)

2. நதி உயிர்க் காரணிக்கு எடுத்துக்காட்டு ஆகும். (தவறு)

3. ஒவ்வோர் ஆண்டும் ஜூலை முதல் வாரம் 'வன மேகாத்சவம்’ கொண்டாடப்படுகிறது. (சரி)

4. தாவரங்கள் என்பவை நுகர்வோர்கள். (தவறு)

5. தாவரங்கள் மற்ற உயிரினங்களுக்கு உணவும் இருப்பிடமும் தருகின்றன. (சரி)

V. விடையளி.

1. விஜய் ’P’ மற்றும் ’R’ என்ற இரண்டு காரணிகைள (ஒன்று உயிருள்ளது, மற்றொன்று உயிரற்றது) தனித்தனி கூண்டுகளில் வைத்து உணவும் நீரும் கொடுத்து அவற்றின் மாற்றத்தைக் கவனித்து வந்தான்.

அ) இரண்டில் உயிருள்ள பொருள் எது? உனது விடைக்கான காரணத்தை எழுதுக.

P உயிருள்ள பொருள் ஆகும். ஏனென்றால் P-யின் எடை முதல் வாரத்தை விட நான்காவது வாரம் அதிகமா உள்ளது.

ஆ) ஆறாம் வாரத்தில் உயிருள்ள பொருளின் எடை என்னவாக இருக்கும்?

12- கிகி இருக்கும்.

2. உயிர்க் காரணி, உயிரற்ற காரணிக்கு இரு எடுத்துக்காட்டுகள் தருக.

உயிர்க் காரணி : தாவரங்கள், மனிதன்
உயிரற்ற காரணி : நீர், சூரியன்

3. உயிருள்ளைவ மற்றும் உயிரற்றைவக்கு இடையேயான ஏதேனும் மூன்று வேறுபாடுகைள எழுதுக.

உயிர்க் காரணிகள் (உயிருள்ளவை)

இவை சுவாசிக்கவும் வளரவும் செய்யும்

இவை உயிர் வாழ உணவு தேவை

இவற்றிற்கு உணர்ச்சி உண்டு

இளம் உயிரிகளை உருவாக்கும்

உயிரற்ற காரணிகள் (உயிரற்றவை)

இவை சுவாசிக்கவும், வளரவும் செய்யா.

உணவு தேவைப்படாது

இவற்றிற்கு உணர்ச்சி இல்லை

இளம் உயிரிகளை உருவாக்காது

4. பூச்சிகளுக்குத் தேவையான உயிரற்ற காரணிகைளப் பட்டியலிடுக.

காற்று, மண்

5. சுற்றுச்சூழல் சமநிைலக்குத் தேவையான உயிர்க் காரணிகள் யாவை?

உற்பத்தியாளர்கள், நுகர்வோர், சிதைப்பவர்

6. 'தாவரங்களை முதன்மை உற்பத்தியாளர்கள் எனக் கூறுகிேறாம்'. ஏன்?

தாவரங்கள், தமக்குத் தேவையான உணைவ ஒளிச்சேர்க்கை மூலம் தாமே உற்பத்தி செய்கின்றன. எனேவ, பசுந்தாவரங்கள் முதன்மை உற்பத்தியாளர்கள் எனப்படுகின்றன.

7. தாவரத்தின் எவையேனும் நான்கு பயன்களை எழுதுக.

❖ சுவாசிக்க உயிர்வளியைத் (ஆக்சிஜன்) தரும்

❖ உயிரினங்களுக்கு நிழைலயும், உணைவயும் தரும்

❖ சுற்றுப்புறத்தில் உள்ள தீமை விளைவிக்கும் வாயுக்கைளயும் புகையயையும் உறிஞ்சிக் கொள்ளும்.

❖ மழைப் பொழிவைத் தரும்

VI. செயல்திட்டம்

உயிர்க் காரணிகள் மற்றும் உயிரற்ற காரணிகளின் படங்கைளச் சேகரித்துப் படத்தொகுப்பு தயார் செய்க.

பின்வரும் உயிர்க் காரணிகள் வாழ்வதற்குத் தேவையான உயிரற்ற காரணிகளை எழுதுக.

1. பறவைகள் : நீர் , காற்று , சூரிய ஒளி, மண்.

2. பூச்சிகள் : நீர், காற்று , சூரிய ஒளி, மண்.

3. மனிதன் : நீர், காற்று , சூரிய ஒளி, மண்.

விவாதிப்போம்

1. பூங்காவில் பெரிய ஆலமரம் ஒன்று உள்ளது. குரங்குகளும் பறவைகளும் அந்த ஆலமரத்தை வாழிடமாகக் கொண்டுள்ளன. அம்மரத்தின் கீழே மனிதர்களும் ஓய்வெடுப்பதுண்டு. அம்மரமும், குரங்குகளும், பறவைகளும், மனிதர்களும் எவ்வாறு ஒருவரை ஒருவர் சார்ந்துள்ளனர் என உனது நண்பர்களுடன் கலந்துரையாடுக.

2. 'தாவரம் முக்கியமான ஓர் உயிர்க் காரணி' ஏன்?

• தாவரம் தாமே பச்சையம் மூலம் உணவுத் தயாரிக்கிறது.

• பிற உயிர் வாழ காய்கனிகள் தருகின்றன.

3. உயிர்க் காரணிகளும், உயிரற்ற காரணிகளும் எவ்வாறு ஒன்றை ஒன்று சார்ந்துள்ளன என்பதைக் குழுவில் கலந்துரையாடி கருத்துக்களைப் பதிவு செய்க.

முயல்வோம்

1. பின்வரும் உயிர்க் காரணிகள் வாழ்வதற்குத் தேவையான உயிரற்ற காரணிகளை எழுதுக. (காற்று, நீர், சூரிய ஒளி, மண், நிலம், கோதுமை, பழங்கள், புல், கோழி)

அ. விலங்குகள் : காற்று, நீர், சூரிய ஒளி.

ஆ. தாவரங்கள் : காற்று, நீர், சூரிய ஒளி, மண்.

இ. மனிதன் : காற்று, நீர், சூரிய ஒளி, நிலம், பழங்கள், கோதுமை.

2. பின்வருவனவற்றிற்கு உதாரணம் தருக.

அ. காற்றில் பறக்கும் விலங்கு : வௌவால்

ஆ. நீரில் வாழும் விலங்கு : திமிங்கலம்

இ. நிலத்தில் நகரும் விலங்கு : ஆமை

ஈ. தாவரத்தை மட்டும் உண்ணும் விலங்கு : ஆடு

பின்வரும் உயிர்க் காரணிகளை வகைப்படுத்துக. (துளசி, பூஞ்சை , மாமரம், முதலை, கழுகு, பூனை, நாய், வெள்ளரித் தாவரம், மனிதன், முயல், பாக்டீரியா)

உற்பத்தியாளர்கள் : மாமரம், வெள்ளரித் தாவரம், துளசி.

நுகர்வோர்கள் : மனிதன், முயல், பூனை, நாய், கழுகு.

சிதைப்பவை : பாக்டீரியா, பூஞ்சை

சிந்தித்து விடையளி

அ. ஊஞ்சல் முன்னும் பின்னும் அசைகிறது. அது உயிருள்ளதா? அல்லது உயிரற்றதா?

உயிரற்றது.

ஆ. உயிருள்ள மரத்திலிருந்து மரக்கட்டைகளைப் பெறுகிறோம். அம்மரக்கட்டைகளிலிருந்து நாற்காலி செய்கிறோம். அந்த நாற்காலி உயிருள்ளதா? அல்லது உயிரற்றதா?

உயிரற்றது.

Class 3 Science Term 2 Unit 2 Water | Samacheer Kalvi Book Back Answers

நீர் (இரண்டாம் பருவம் அலகு 2 | 3 ஆம் வகுப்பு அறிவியல்)

மதிப்பீடு

அ. சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுக்க.

1. நீரின் முதன்மை ஆதாரம் எது?

அ) ஏரி

ஆ) கடல்

இ) மழை

இ) மழை

2. பூமியில் உள்ள நீரின் அளவில் __________ அளவு நீரே பயன்படுத்தும் வகையில் உள்ளது.

அ) 3%

ஆ) 0.3%

இ) 30%

அ) 3%

3. நீரை __________ வைப்பதன் மூலம் அதில் உள்ள கிருமிகளை அழிக்கலாம்.

அ) கொதிக்க

ஆ) குளிர

இ) வடிகட்ட

அ) கொதிக்க

4. கொடுக்கப்பட்டுள்ளவற்றுள் தவறானது எது?

அ) தாவரங்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் நீர் தேவை

ஆ) நீரை எப்போதும் வீணாக்க வேண்டும்

இ) நீரைச் சிக்கனமாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

ஆ) நீரை எப்போதும் வீணாக்க வேண்டும்

5. மழை நின்றபின் மழை நீர் எங்கே செல்கிறது?
1. நிலத்தினுள் ஊடுருவிச் செல்லும்
2. தாவரங்கள் நீரை உறிஞ்சிக் கொள்ளும்
3. கடல் மற்றும் பெருங்கடலோடு கலக்கும்
4. ஏரி மற்றும் குளத்துடன் கலந்துவிடும்

அ) 1 மற்றும் 2

ஆ) 1, 3 மற்றும் 4

இ) 1, 2, 3 மற்றும் 4

இ) 1, 2, 3 மற்றும் 4

ஆ. கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.

1. நாம் பருகும் நீரை குடிநீர் (பானை நீர் / குடிநீர்) என அழைப்பர்.

2. குறைந்த, தாழ்வான பகுதியில் நீர் சேகரமாகும் இடத்தை ஏரி (கடல் / ஏரி) என அழைப்பர்.

3. பொதுவாக நீர் ஆதாரங்களைத் தூய்மையாக வைத்துக்கொள்வது நமது கடமை (கடமை / வேலை) ஆகும்.

4. பூமியின் மிகப்பெரிய நீர் ஆதாரம் கடல் (ஆறு / கடல்).

இ. பொருந்தாததை வட்டமிடுக.

1. ஏரி, மலை, குளம், கடல்

2. அல்லி, தாமரை, ரோஜா, ஆகாயத்தாமரை

3. மீன், குதிரை, புலி, மாடு

4. குளித்தல், தலைவாருதல், நீந்துதல், துணி துவைத்தல்

ஈ. சரியா, தவறா என எழுதுக.

1. உயிரினங்களுக்கு நீர் தேவையில்லை.

தவறு

2. நீரைச் சேமிப்பது நமது கடமையாகும்.

சரி

3. பல் துலக்கும்போது குழாயை மூடி வைக்க வேண்டும்.

சரி

4. நீர்த்தேக்கத்தைவிட, நீர்த்தேக்கத் தொட்டிகளில் அதிக அளவு நீரைச் சேமித்து வைக்கலாம்.

தவறு

உ. ஓரிரு வரிகளில் விடையளி.

1. ஏதேனும் மூன்று நீர் ஆதாரங்களின் பெயர்களை எழுதுக.

மழைநீர், கிணறு, ஆறு, ஏரி மற்றும் ஓடை.

2. டெங்கு காய்ச்சலின் அறிகுறிகள் யாவை?

(i) கடுமையான தலைவலி

(ii) கை, கால்களில் தடிப்பு

(iii) அதிக சோர்வு

(iv) திடீர் காய்ச்சல் - 3 முதல் 7 நாள்களுக்கு மேல் நீடிக்கும்.

3. கொசுவினால் பரவும் ஏதேனும் இரண்டு நோய்களின் பெயர்களை எழுதுக.

மலேரியா, டெங்கு காய்ச்சல்.

ஊ. பின்வருவனவற்றிற்கு விடையளி.

1. வாழ்வின் முதன்மை ஆதாரமாக நீர் கருதப்படுவது ஏன்?

நீர் பூமியில் உள்ள வளங்களுள் மிக முக்கியமான ஒன்றாகும். சிறு உயிரினங்கள், தாவரங்கள், விலங்குகள் போன்ற அனைத்து உயிரினங்களும் வாழ நீர் இன்றியமையாதாகும். மக்கள் பல்வேறு தேவைகளுக்கு நீரைப் பயன்படுத்துகின்றனர். நீரின் முக்கிய ஆதாரமாக மழை விளங்குகிறது.

2. வீடுகளில் நீர் சேகரிப்பதற்கான சில வழிமுறைகளை எழுதுக.

(i) வாளியில் நீர் நிரம்பி வழிவதைத் தவிர்க்க வேண்டும்.

(ii) பழங்களையும் காய்கறிகளையும் நேரடியாக குழாயைத் திறந்து கழுவாமல் பாத்திரத்தில் நீரைப் பிடித்து கழுவுதல் வேண்டும்.

(iii) பல் துலக்கும்போது குழாயை மூடி வைக்க வேண்டும்.

(iv) பள்ளி முடிந்து வீடு திரும்பும்போது உங்கள் நீர்ப்புட்டியில் மீதமுள்ள நீரை தாவரங்களுக்கு ஊற்ற வேண்டும்.

(v) ஒவ்வொரு முறை பயன்படுத்திய பிறகும் குடிநீர்க் குழாயை மூட வேண்டும்.

(vi) தோட்டத்திற்கு நீர் பாய்ச்ச தெளிப்பானைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

3. நீர்நிலைகளைப் பாதுகாப்பதற்கான வழிமுறைகளைப் பட்டியலிடுக.

(i) குளங்கள் மற்றும் ஏரிகளை ஆழமாக்குவது.

(ii) ஏரி மற்றும் குளத்தின் கரைகளில் மரங்களை நடுவது.

(iii) நீர் மாசுபடுவதைக் குறைப்பது.

(iv) ஒரே இடத்தில் அதிகமான கிணறுகளைத் தோண்டுவதைத் தவிர்ப்பது.

எ. சிந்தித்து விடையளி.

1. உங்களுடைய பள்ளியில் நீர் வீணாக்கப்படுவதை எவ்வாறு தடுப்பீர்?

(i) குழாயில் நீர் கசிவதை நிறுத்த வேண்டும்.

(ii) குழாயைப் பயன்படுத்தியபின் மூட வேண்டும்.

(iii) கட்டுப்பாட்டு வால்வினைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

2. நீர் சேமிப்பு பற்றிய பொன்மொழிகள் சிலவற்றை எழுதுக.

(i) நீரைச் சேமிப்போம்! உலகைக் காப்போம்!

(ii) சிறுதுளி பெரு வெள்ளம்!

ஏ. செயல்திட்டம்

1. பல்வேறு நீர்நிலைகளின் படங்களைச் சேகரித்து, படத்தொகுப்பு தயாரிக்க.

நிரப்புவோமா!

படத்தை உற்றுநோக்கி, கோடிட்ட இடங்களை நிரப்புக.

நம் முகத்தைக் கழுவ நீர் தேவை.

நம் பற்களைத் துலக்க நீர் தேவை.

உணவு சமைக்க நமக்கு நீர் தேவை.

நாம் பாத்திரங்களை சுத்தம் செய்ய நீர் தேவை.

நாம் குடிக்க நீர் தேவை.

பதிலளிப்போமா!

அ) நீர் தேவைப்படும் செயல்களுக்கு (✓) குறியிடுக.

விளையாட ( )

படகைச் செலுத்த (✓)

மின்விசிறி சுற்ற ( )

மரம் வளர்வதற்கு (✓)

எழுதுவதற்கு ( )

படங்களுக்கு வண்ணம் தீட்ட (✓)

பாடுவதற்கு ( )

மாவு பிசைய (✓)

துணி துவைக்க (✓)

ஆ) நீரின்றி உங்களால் செய்யக்கூடிய ஏதேனும் நான்கு செயல்களை எழுதுக.

படித்தல், உறங்குதல், நடத்தல், குதித்தல்.

கலந்துரையாடுவோமா!

இப்படத்தில் விலங்குகள் நீர் நிலையின் அருகில் காணப்படுகின்றன. அவை ஏன் அங்கு கூடி உள்ளன?

இப்படத்தைப் பற்றி ஓரிரு வரிகள் எழுதுக.

விலங்குகளுக்கு மனிதனைப் போல் நீர் தேவை. அவைகளுக்கு தாகம் ஏற்படும்போது நீர் குடிக்க, நீர்நிலையைத் தேடி வரும்.

உங்கள் ஆசிரியரிடம் கேட்க.

காட்டு விலங்குகள் மனிதனின் வாழ்விடத்திற்குள் நுழைவது ஏன்?

மனிதன் விலங்குகளின் இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளான். அவைகளுக்கு தண்ணீர் பற்றாக்குறை ஏற்படும்போது மனிதர்கள் ஆக்கிரமித்த தங்களது பகுதியைத் தேடி வருகின்றன. எனவே காட்டு விலங்குகள் மனிதனின் வாழ்விடத்திற்குள் நுழைகிறது.

மாற்றியமைப்போமா!

மாறியுள்ள எழுத்துகளை முறைப்படுத்தி, பல்வேறு நீர் ஆதாரங்களைக் கண்டறிந்து எழுதுக.

எ.கா: மழை (ழைம)

ஏரி (ரி ஏ)

ஓடை (டை ஓ)

குளம் (ம் கு ள)

கிணறு (ண கி று)

கடல் (ல் ட க)

பெருங்கடல் (ரு பெ ல் ட் ட க)

கலந்துரையாடுவோமா!

பின்வரும் படங்களை உற்றுநோக்கி, அவற்றுள் எந்த நீர் பருக உகந்தது என்பதை (✓) குறியிட்டு, அதைப்பற்றி நண்பர்களுடன் கலந்துரையாடுக.

(மாணவர்கள் நண்பர்களுடன் கலந்துரையாடவும்)

கண்டுபிடிப்போமா!

குளிர்ச்சியாய் இருக்கும்போது உறைவேன். பனிபோல் மென்மையாக விழுவேன் சூரிய வெப்பத்தால் உருகி, மலையில் இருந்து வழிந்து ஓடி வருவேன். நான் யார்?

நீர்

செய்து மகிழ்வோமா!

எளிய குழாய்

தேவைப்படும் பொருள்கள்: உலோகம் அல்லது நெகிழியால் ஆன ஒரு உள்ளீடற்ற குழாய் அல்லது பப்பாளிச் செடியின் நீளமான இலைக்காம்பு

செய்முறை: உள்ளீடற்ற குழாயை உங்களது இடது கையால் பிடித்துக்கொண்டு வாளியில் உள்ள நீரில் மேலும் கீழுமாக நகர்த்த வேண்டும். உங்களின் வலது உள்ளங்கையால் குழாயின் மேற்பகுதியை மூடியும் திறந்தும், நீரில் குழாயை மேலும் கீழும் அசைக்க வேண்டும். உடனே நீர் வெளியே வேகமாக வருவதைக் காணலாம். இங்கு இடது கையால் மேலும் கீழும் அசைப்பது நீர் இறைக்கும் செயலைச் செய்கிறது. வலது உள்ளங்கை அடைப்பானாகச் (வால்வு) செயல்படுகிறது. (மாணவர் செயல்பாடு)

பதிலளிப்போமா!

நீரைச் சேமிக்க உதவும் சில வழிமுறைகளை எழுதுக.

(i) பயன்பாடு இல்லாதபோது குழாயை அடைக்க வேண்டும்.

(ii) செடிகளுக்கு சொட்டு நீர்ப் பாசன முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

(iii) தண்ணீர் நிரம்பி வழிந்து செல்லாமல் பார்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

முயற்சிப்போமா!

பின்வரும் வினாக்களுக்கு (✓) குறியிடுக. உங்கள் பதில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள படங்களிலிருந்து மாறுபட்டால் அருகிலுள்ள கட்டத்தில் அதன் பெயரை எழுதுக.

1. நீர் அருந்த பின்வருவனவற்றுள் எதைப் பயன்படுத்துவீர்கள்?

2. உங்கள் வீட்டில் எந்தப் பாத்திரத்தில் குடிநீர் சேமித்து வைக்கப்படுகிறது?

3. உங்களுக்கு குடிநீர் எங்கிருந்து கிடைக்கிறது?

புள்ளிகளை இணைத்து படத்திற்கு வண்ணம் தீட்டி, வாக்கியத்தை முழுமைப்படுத்துக.

ஒவ்வொரு சொட்டு நீரையும் சேமிக்க வேண்டும்.

காடுகளில் உள்ள மரங்கள் தாங்கள் வளர்வதற்குத் தேவையான தண்ணீரை எங்கிருந்து பெறுகின்றன?

(i) காடுபகுதியில் நிலத்தடி நீர் மட்டம் உயர்வாக இருக்கும்.

(ii) வேர்கள் மழை நீரைத் தடுத்து சேமிக்க உதவுகிறது.

(iii) காற்றில் கானகப் பகுதியில் ஈரப்பதம் அதிகமாக இருக்கும்.

(iv) எனவே, மரங்கள் எளிதாக வளரும்.

அசுத்தமான நீரைப் பருகுவதால் என்ன நிகழும் என்பதை உங்கள் நண்பர்களுடன் கலந்துரையாடி எழுதுக.

காலரா, வயிற்றுப்போக்கு, டைபாய்டு போன்ற நோய்கள் ஏற்படும்.

விடையளிப்போமா!

அ) கீழ்க்காண்பனவற்றுள் நீரைச் சேமிக்கும் சரியான செயல்களுக்கு (✓) குறியும், தவறான செயல்களுக்கு (X) குறியும் இடுக.

1. நாம் தினமும் நமது வாகனங்களைக் கழுவ வேண்டும். (X)

2. அதிக மரங்களை நடுவது மழைப் பொழிவினை ஏற்படுத்தும். (✓)

3. நீர்த்தூவி குழாயில் குளித்தால் நீரைச் சேமிக்கலாம். (X)

4. மழைநீரைச் சேகரிப்பது அவசியம். (✓)

ஆ) படங்களைப் பார்த்து பின்வரும் வினாக்களுக்கு விடையளி.

நாம் இவற்றில் நீர் நிரப்பும்பொழுது,

1. எது குறைந்த அளவு நீரைக் கொண்டிருக்கும்?

டம்ளர்

2. எது அதிக அளவு நீரைக் கொண்டிருக்கும்?

வாளி

3. எப்படி அவ்வாறு கூற முடியும்?

வாளியின் கன அளவு அதிகம்

செய்வோமா!

பல்வேறு செயல்களுக்குப் பயன்படும் நீர் ஆதாரங்களைப் பின்வரும் அட்டவணையில் (✓) குறியிட்டு காட்டுக.

பொது வளங்கான நீர்நிலைகளைத் தூய்மையாக வைத்துக் கொள்ள வேண்டியது ஒவ்வொருவரின் கடமை என்பதை அனைவரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.