📘 10th Tamil - 1st Mid Term Test 2025 - Original Question Paper | Thiruvallur District

முதல் இடைப்பருவத் தேர்வு - 2025

வகுப்பு: 10 | பாடம்: தமிழ்

நேரம்: 1.30 மணி மொத்த மதிப்பெண்கள்: 50

வினாத்தாள்

பகுதி - 1 6x1=6

குறிப்பு: அனைத்து வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும். கொடுக்கப்பட்ட நான்கு விடைகளில் மிகவும் ஏற்புடைய விடையினைத் தேர்ந்தெடுத்து குறியீட்டுடன் விடையினையும் சேர்த்து எழுதவும்.

1. "மகிழுந்து வருமா?" - என்பது

   1. விளித்தொடர்
   2. எழுவாய்த்தொடர்
   3. வினையெச்சத்தொடர்
   4. பெயரெச்சத்தொடர்
2. வேர்க்கடலை, மிளகாய் விதை, மாங்கொட்டை ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் பயிர்வகை

   1. குலைப்பெயர் வகை
   2. மணிப்பெயர் வகை
   3. கொழுந்துப்பெயர் வகை
   4. இலைப்பெயர் வகை
3. எந்தமிழ்நா என்பதைப் பிரித்தால் இவ்வாறு வரும்

   1. எந் + தமிழ் + நா
   2. எந்த + தமிழ் + நா
   3. எம் + தமிழ் + நா
   4. எந்தம் + தமிழ் + நா
4. 'கேட்டவர் மகிழப் பாடிய பாடல் இது' - தொடரில் இடம் பெற்றுள்ள தொழிற்பெயரும் வினையாலணையும் பெயரும் முறையே -

   1. பாடிய; கேட்டவர்
   2. பாடல்; பாடிய
   3. கேட்டவர்; பாடிய
   4. பாடல்; கேட்டவர்

பாடலைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடையளிக்க. (5, 6)

"விசும்பில் ஊழி ஊழ் ஊழ் செல்லக்
கரு வளர் வானத்து இசையில் தோன்றி,
உரு அறிவாரா ஒன்றன் ஊழியும்;
உந்து வளி கிளர்ந்த ஊழி ஊழ் ஊழியும்"

5. பாடல் இடம் பெற்ற நூல் -

   1. புறநானூறு
   2. அகநானூறு
   3. பரிபாடல்
   4. பதிற்றுப்பத்து
6. பாடலில் இடம்பெற்றுள்ள எதுகை நயத்தைக் கண்டறிக.

   1. கருவளர் - உருஅறிவாரா
   2. உரு அறிவாரா - உந்து வளி
   3. விசும்பில் - கரு வளர்
   4. விசும்பில் - வானத்து

பகுதி - II / பிரிவு - 1 3x2=6

எவையேனும் மூன்று வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

7. "மன்னுஞ் சிலம்பே! மணிமே கலைவடிவே முன்னும் நினைவால் முடிதாழ வாழ்த்துவமே!”– இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள காப்பியங்களின் பெயர்களை எழுதுக.
8. "நமக்கு உயிர் காற்று, காற்றுக்கு வரம் மரம். மரங்களை வெட்டி எறியாமல் நட்டு வளர்ப்போம்" - இதுபோன்று உலகக் காற்று நாள் விழிப்புணர்வுக்கான இரண்டு முழக்கத் தொடர்களை எழுதுக.
9. விடைகளுக்கேற்ற வினாக்கள் அமைக்க.
   அ) உலகிலேயே தமிழ்மொழிக்காக உலக மாநாடு நடத்திய முதல் நாடு மலேசியா.
   ஆ) உலகக் காற்றாலை மின் உற்பத்தியில் இந்தியா ஐந்தாம் இடம் பெற்றுள்ளது.
10. சொல்வளத்தை உணர்த்த உதவும் நெல் வகைகளின் பெயர்கள் சிலவற்றைக் குறிப்பிடுக.
11. மென்மையான மேகங்கள், துணிச்சலும் கருணையும் கொண்டு வானில் செய்யும் நிகழ்வுகளை எழுதுக.

பகுதி - II / பிரிவு - 2 3x2=6

எவையேனும் மூன்று வினாக்களுக்கு விடையளிக்க.

12. வினைமுற்றை வினையாலணையும் பெயராக மாற்றி, தொடர்களை இணைக்க.
    அ) கலையரங்கத்தில் எனக்காகக் காத்திருக்கிறார். அவரை அழைத்து வாருங்கள்.
    ஆ) பொது அறிவு நூல்களைத் தேடிப் படித்தார். போட்டித் தேர்வில் வென்றார்.
13. கொல்லாமை, உரை என்பவை எவ்வகைத் தொழிற்பெயர்கள்?
14. எண்ணுப்பெயர்களைக் கண்டுபிடித்துத் தமிழ் எண்களில் எழுதுக.
    அ) நாற்றிசையும் செல்லாத நாடில்லை.
    ஆ) ஆனை ஆயிரம் அமரிடை வென்ற மானவனுக்கு வகுப்பது பரணி.
15. 'கட்டுரை படித்தான்' - இச்சொற்றொடருக்கு இடையில் வேற்றுமை உருபைப் பயன்படுத்தித் தொடரை விரித்து எழுதுக.
16. 'கிளர்ந்த' - பகுபத உறுப்பிலக்கணம் தருக.

பகுதி - III / பிரிவு - 1 3x3=9

எவையேனும் மூன்று வினாக்களுக்கு விடையளிக்க. (வினா எண் 17 முதல் 20 வரை)

17. தமிழன்னையை வாழ்த்துவதற்கான காரணங்களாகப் பாவலரேறு சுட்டுவன யாவை?
18. 'புளியங்கன்று ஆழமாக நடப்பட்டுள்ளது' இதுபோல் இளம் பயிர் வகை ஐந்தின் பெயர்களைத் தொடர்களில் அமைக்க.
19. 'அறிந்தது, அறியாதது, புரிந்தது, புரியாதது, தெரிந்தது, தெரியாதது, பிறந்தது, பிறவாதது' - இக்கூற்றில் அடிக்கோடிட்ட சொற்களைத் தொழிற்பெயர்களாக மாற்றி எழுதுக.
20. மொழிபெயர்த்து எழுதுக.
    a) If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his own language that goes to his heart. - Nelson Mandela
    b) Language is the road map of a culture. It tells you where its people come from and where they are going. - Rita Mae Brown

21. உரைப்பத்தியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை தருக.

நான் வீசுகின்ற திசையைக் கொண்டும் தமிழர்கள் எனக்குப் பெயர் சூட்டியுள்ளனர். எடுத்துக்காட்டாக, வடக்கு என்பதற்கு வாடை என்னும் பெயருமுண்டு. வடக்கிலிருந்து வீசும்போது நான் வாடைக்காற்று எனப்படுகிறேன். நான் பனிப்பகுதியிலிருந்து வீசுவதால் மிகவும் குளிர்ச்சியான ஊதைக்காற்று எனவும் அழைக்கப்படுகிறேன்.

வினாக்கள்:

1. குளிர்ச்சியாக வீசும் காற்று எது?
2. வாடைக்காற்று எந்தத் திசையிலிருந்து வீசும்?
3. ஊதைக்காற்று குளிர்ச்சியாக இருப்பதற்குக் காரணம் என்ன?

பகுதி - III / பிரிவு - 2 1x3=3

22. அடிபிறழாமல் எழுதுக.
"அன்னை மொழியே" எனத் தொடங்கும் மொழி வாழ்த்துப் பாடல்.

பகுதி - IV 2x4=8

எவையேனும் இரண்டனுக்கு விடையளிக்க.

23. காட்சியைக் கண்டு கவினுற எழுதுக.
    (படம்: வாய், கண், காது ஆகியவற்றில் பூட்டுகள் தொங்கும் ஒரு மனிதனின் முகம்)
24. இன்சொல் வழி நடப்பதால் உண்டாகும் நன்மைகள் நான்கினையும், தீயசொல் பேசுவதால் ஏற்படும் விளைவுகள் நான்கினையும் பட்டியலிடுக.
25. உங்கள் பகுதிக்கு நூலக வசதி வேண்டி, பொது நூலகத்துறை இயக்குநர் அவர்களுக்குக் கடிதம் எழுதுக.
26. 'காலக்கணிதம்' கவிதையில் பொதிந்துள்ள நயங்களைப் பாராட்டி எழுதுக.

பகுதி - V 2x5=10

எவையேனும் இரண்டு வினாக்களுக்கு விரிவாக விடையளிக்க.

27. "புயலிலே ஒரு தோணி" கதையில் இடம்பெற்றுள்ள வருணனைகளும், அடுக்குத் தொடர்களும், ஒலிக்குறிப்புச் சொற்களும் புயலில் தோணி படும் பாட்டை எவ்வாறு விவரிக்கின்றன என்பதைக் கதைவழி சுவைபட விவரிக்க.
28. நாட்டு வளமும் சொல்வளமும் தொடர்புடையது என்பதைப் பாவாணர் வழிநின்று விளக்குக.
29. "குமரிக் கடல்முனையையும் வேங்கட மலைமுகட்டையும் எல்லையாகக் கொண்ட தென்னவர் திருநாட்டிற்குப் புகழ் தேடித்தந்த பெருமை, தகைசால் தமிழன்னையைச் சாரும். எழில் சேர் கன்னியாய் என்றும் திகழும் அவ் அன்னைக்கு, பிள்ளைத் தமிழ் பேசி, சதகம் சமைத்து, பரணிபாடி, கலம்பகம் கண்டு, உலாவந்து, அந்தாதி கூறி, கோவை யாத்து, அணியாகப் பூட்டி அழகூட்டி அகம்மிக மகிழ்ந்தனர் செந்நாப் புலவர்கள்."
    இக்கருத்தைக் கருவாகக் கொண்டு “சான்றோர் வளர்த்த தமிழ்” என்னும் தலைப்பில் கட்டுரை எழுதுக.

விடைக்குறிப்புகள்

பகுதி - 1 விடைகள் 6x1=6

1. விடை: (ஆ) எழுவாய்த்தொடர்

   'மகிழுந்து' என்னும் எழுவாயைத் தொடர்ந்து 'வருமா' என்னும் பயனிலை வந்துள்ளதால் இது எழுவாய்த்தொடர் ஆகும்.

2. விடை: (ஆ) மணிப்பெயர் வகை

   வேர்க்கடலை, மிளகாய் விதை, மாங்கொட்டை ஆகியவை விதைகளைக் குறிக்கும் 'மணி' வகையைச் சார்ந்தவை.

3. விடை: (இ) எம் + தமிழ் + நா

   எந்தமிழ்நா = எம்மை + தமிழ் + நா. புணர்ச்சி விதியின்படி, 'மை' கெட்டு, 'எம் + தமிழ் + நா' என்றாகி, 'எந்தமிழ்நா' எனப் புணரும்.

4. விடை: (ஈ) பாடல்; கேட்டவர்

   தொழிற்பெயர்: பாடல் (பாடு + தல்). வினையாலணையும் பெயர்: கேட்டவர் (கேட்டல் தொழிலைச் செய்தவரைக் குறிக்கிறது).

5. விடை: (இ) பரிபாடல்

   இப்பாடல் வரிகள் 'பரிபாடல்' என்னும் சங்க இலக்கிய நூலில் இடம்பெற்றுள்ளன.

6. விடை: (அ) கருவளர் - உருஅறிவாரா

   எதுகை என்பது அடிகளில் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றி வருவதாகும். இங்கு, க**ரு**வளர் - உ**ரு**அறிவாரா என்பதில் 'ரு' என்னும் எழுத்து ஒன்றி வந்துள்ளது.

பகுதி - II / பிரிவு - 1 விடைகள் 3x2=6

7. விடை:

   இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள காப்பியங்கள்:

   • சிலம்பு - சிலப்பதிகாரம்
   • மணிமேகலை - மணிமேகலை
8. விடை:

   உலகக் காற்று நாள் விழிப்புணர்வு முழக்கத் தொடர்கள்:

   • காற்றாலைகள் சுழலட்டும்! மின்சாரத் தன்னிறைவு மலரட்டும்!
   • காற்றை நேசிப்போம்! சுவாசத்தை யாசிப்போம்!
9. விடை:
   • அ) உலகிலேயே தமிழ்மொழிக்காக உலக மாநாடு நடத்திய முதல் நாடு எது?
   • ஆ) உலகக் காற்றாலை மின் உற்பத்தியில் இந்தியாவின் இடம் யாது?
10. விடை:

    நெல் வகைகளின் பெயர்கள் சில:

    • செந்நெல், வெண்ணெல், கார்நெல், சம்பா, கூன்நெல், மணக்கத்தை.
11. விடை:

    மென்மையான மேகங்கள் வானில் மிதந்து செல்கின்றன. சில வேளைகளில் அவை ஒன்றுகூடி, துணிச்சலுடன் இடியையும் மின்னலையும் உண்டாக்கி, பின்னர் கருணையுடன் மழையைப் பொழிகின்றன.

பகுதி - II / பிரிவு - 2 விடைகள் 3x2=6

12. விடை:
    • அ) கலையரங்கத்தில் எனக்காகக் காத்திருப்பவரை அழைத்து வாருங்கள்.
    • ஆ) பொது அறிவு நூல்களைத் தேடிப் படித்தவர் போட்டித் தேர்வில் வென்றார்.
13. விடை:
    • கொல்லாமை: எதிர்மறைத் தொழிற்பெயர் (கொல் + ஆ + மை).
    • உரை: முதனிலைத் தொழிற்பெயர் (வினைப்பகுதி, விகுதி பெறாமல் தொழிற்பெயராக வருவது).
14. விடை:
    • அ) நாற்றிசை: நான்கு - ௪
    • ஆ) ஆயிரம்: ஆயிரம் - ௲
15. விடை:

    வேற்றுமை உருபைச் சேர்த்து விரித்தல்: கட்டுரையைப் படித்தான். (இங்கு 'ஐ' என்னும் இரண்டாம் வேற்றுமை உருபு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது).

16. விடை:

    கிளர்ந்த = கிளர் + த்(ந்) + த் + அ

    • கிளர் – பகுதி
    • த் – சந்தி
    • ந் – ஆனது விகாரம்
    • த் – இறந்தகால இடைநிலை
    • அ – பெயரெச்ச விகுதி

பகுதி - III / பிரிவு - 1 விடைகள் 3x3=9

17. விடை:

    பாவலரேறு பெருஞ்சித்திரனார் தமிழன்னையை வாழ்த்துவதற்கான காரணங்கள்:

    • அன்னைத் தமிழே, அழகாய் அமைந்த செழுந்தமிழே!
    • பழமைக்குப் பழமையாய்த் தோன்றிய நறுங்கனியே!
    • கடல்கொண்ட குமரிக்கண்டத்தில் நிலைத்து அரசாண்ட மண்ணுலகப் பேரரசே!
    • பாண்டிய மன்னனின் மகளே! திருக்குறளின் பெரும் பெருமைக்குரியவளே!
    • பத்துப்பாட்டு, எட்டுத்தொகை, பதினெண்கீழ்க்கணக்கு, சிலப்பதிகாரம், மணிமேகலை ஆகியவற்றுள் நிலைத்தவளே!
18. விடை:

    இளம் பயிர் வகை ஐந்தின் தொடர்கள்:

    1. வயலில் நெல் நாற்று நடப்பட்டது.
    2. தோட்டத்தில் மாங்கன்று நட்டு வைத்தேன்.
    3. தென்னம்பிள்ளைகள் வரிசையாக நடப்பட்டன.
    4. சோளப் பைங்கூழ் பசுமையாகக் காட்சியளித்தது.
    5. பனையின் வடலியைக் காப்போம்.
19. விடை:

    கொடுக்கப்பட்ட சொற்களைத் தொழிற்பெயர்களாக மாற்றுதல்:

    • அறிந்தது - அறிதல்
    • அறியாதது - அறியாமை
    • புரிந்தது - புரிதல்
    • புரியாதது - புரியாமை
    • தெரிந்தது - தெரிதல்
    • தெரியாதது - தெரியாமை
    • பிறந்தது - பிறத்தல்
    • பிறவாதது - பிறவாமை
20. விடை:

    மொழிபெயர்ப்பு:

    • அ) ஒரு மனிதனிடம் அவனுக்குப் புரிகின்ற மொழியில் பேசினால், அது அவனது தலைக்குச் செல்கிறது. அவனது தாய்மொழியில் பேசினால், அது அவனது இதயத்திற்குச் செல்கிறது. - நெல்சன் மண்டேலா
    • ஆ) மொழி என்பது ஒரு பண்பாட்டின் வழிகாட்டி. அது, ஒரு மக்கள் சமூகம் எங்கிருந்து வருகிறது, எங்கு செல்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. - ரீட்டா மே பிரவுன்

21. உரைப்பத்தி வினா-விடை:

1. குளிர்ச்சியாக வீசும் காற்று எது?
   விடை: ஊதைக்காற்று குளிர்ச்சியாக வீசும்.
2. வாடைக்காற்று எந்தத் திசையிலிருந்து வீசும்?
   விடை: வாடைக்காற்று வடக்குத் திசையிலிருந்து வீசும்.
3. ஊதைக்காற்று குளிர்ச்சியாக இருப்பதற்குக் காரணம் என்ன?
   விடை: ஊதைக்காற்று பனிப்பகுதியிலிருந்து வீசுவதால் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது.

பகுதி - III / பிரிவு - 2 விடை 1x3=3

22. "அன்னை மொழியே!" - பாடல்:

அன்னை மொழியே! அழகார்ந்த செந்தமிழே!
முன்னைக்கும் முன்னை முகிழ்த்த நறுங்கனியே!
கன்னிக் குமரிக் கடல்கொண்ட நாட்டிடையில்
மன்னி அரசிருந்த மண்ணுலகப் பேரரசே!

தென்னன் மகளே! திருக்குறளின் மாண்புகழே!
இன்னறும் பாப்பத்தே! எண்தொகையே! நற்கணக்கே!
மன்னுஞ் சிலம்பே! மணிமே கலைவடிவே!
முன்னும் நினைவால் முடிதாழ வாழ்த்துவமே!

பகுதி - IV விடைகள் 2x4=8

23. விடை: காட்சியைக் கண்டு கவினுற எழுதுதல்
    பூட்டிய கண்களால் மெய்யைக் காண மறுத்தாய்!
    பூட்டிய செவிகளால் நீதியைக் கேட்க மறுத்தாய்!
    பூட்டிய வாயினால் உண்மையைப் பேச மறுத்தாய்!
    மனிதா, நீயே உனக்கு விலங்கு!
    உடைத்தெறி பூட்டுகளை! திறக்கும் உன் ஆற்றல்கள்!
24. விடை: இன்சொல் - தீயசொல்: நன்மையும் தீமையும்

    இன்சொல் பேசுவதால் உண்டாகும் நன்மைகள்	தீயசொல் பேசுவதால் ஏற்படும் விளைவுகள்
    அறம் வளரும்; புகழ் பெருகும்.	அறம் தேயும்; பழி சேரும்.
    பிறர் அன்பு காட்டுவர்.	பிறர் வெறுப்பர்.
    இம்மையிலும் மறுமையிலும் இன்பம் தரும்.	வறுமையும் துன்பமும் தரும்.
    மனதில் மகிழ்ச்சியும் அமைதியும் நிலவும்.	மனதில் பகையும் கவலையும் பெருகும்.

25. விடை: நூலகம் வேண்டி கடிதம்

    (குறிப்பு: மாதிரி கடிதம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த விவரங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.)

    அனுப்புநர்
    அ. கபிலன்,
    10-ஆம் வகுப்பு,
    அரசு மேல்நிலைப் பள்ளி,
    கோயம்பேடு,
    சென்னை - 600107.
    
    பெறுநர்
    இயக்குநர் அவர்கள்,
    பொது நூலகத் துறை,
    சென்னை - 600002.
    
    மதிப்பிற்குரிய ஐயா,
    
    பொருள்: எங்கள் பகுதியில் பொது நூலகம் அமைக்க வேண்டுதல் சார்பாக.
    
    வணக்கம். நான் கோயம்பேடு பகுதியில் வசிக்கும் ஒரு மாணவன். எங்கள் பகுதியில் சுமார் ஐயாயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட குடும்பங்கள் வசித்து வருகின்றன. இங்குள்ள பள்ளி மற்றும் கல்லூரி மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகம். ஆனால், எங்கள் அறிவை வளர்த்துக்கொள்ளவும், போட்டித் தேர்வுகளுக்குத் தயாராகவும் எங்கள் பகுதியில் பொது நூலகம் இல்லை.
    
    இதனால், நாங்கள் பல கிலோமீட்டர்கள் பயணம் செய்து வேறு பகுதி நூலகங்களுக்குச் செல்ல வேண்டியுள்ளது. இது எங்கள் நேரத்தையும் சக்தியையும் வீணாக்குகிறது. எங்கள் பகுதியில் ஒரு பொது நூலகம் அமைக்கப்பட்டால், அது என்னைப் போன்ற ஆயிரக்கணக்கான மாணவர்களுக்கும், பொதுமக்களுக்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக அமையும்.
    
    எனவே, எங்கள் பகுதியின் கல்வி வளர்ச்சிக்கு உதவும் வகையில், விரைவில் ஒரு பொது நூலகத்தை அமைத்துத் தருமாறு தங்களைத் தாழ்மையுடன் கேட்டுக்கொள்கிறேன்.
    
    நன்றி.
    
    இடம்: சென்னை
    நாள்: 24.07.2024

    இப்படிக்கு,
    தங்கள் உண்மையுள்ள,
    (அ. கபிலன்)
26. விடை: 'காலக்கணிதம்' கவிதை நயம் பாராட்டுதல்

    கவிஞர் கண்ணதாசன் இயற்றிய 'காலக்கணிதம்' என்னும் கவிதையில் அமைந்துள்ள நயங்கள் பின்வருமாறு:

    • மையக்கருத்து: கவிஞன் என்பவன் காலத்தைக் கணிப்பவன்; சமுதாயத்தின் தவறுகளைச் சுட்டிக்காட்டித் திருத்துபவன்; அவன் படைப்பு காலத்தை வென்று நிற்கும் என்பதே கவிதையின் மையக்கருத்து.
    • மோனை நயம்: சீர்கள்தோறும் முதல் எழுத்து ஒன்றி வருவது மோனை. (எ.கா: **க**விஞன் - **கா**லக்கணிதம், **க**ருப்படு - **க**ருவூலம்).
    • எதுகை நயம்: சீர்கள்தோறும் இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றி வருவது எதுகை. (எ.கா: க**வி**ஞன் - பு**வி**யில், ஆ**க்**கல் - போ**க்**கல்).
    • இயைபு நயம்: அடிகளின் இறுதியில் ஒரே ஓசையுடைய சொற்கள் வருவது இயைபு. (எ.கா: வைப்**பேன்**, தெய்**வம்**, செல்**வம்**).
    • உருவகம்: காலத்தை, கணிக்கக்கூடிய ஒரு பொருளாக 'காலக்கணிதம்' என்று உருவகித்துள்ளார்.
    • சந்த நயம்: கவிதையை ஓசைநயத்துடன் படிக்கும்போது, அது படிப்போரின் மனதில் கவிஞனின் ఆత్మవిశ్వాసాన్ని நிலைநிறுத்துகிறது.

பகுதி - V விடைகள் 2x5=10

27. விடை: "புயலிலே ஒரு தோணி" - கதைவழி விளக்கம்

    ப. சிங்காரம் அவர்களின் "புயலிலே ஒரு தோணி" என்னும் புதினத்தின் ஒரு பகுதி நமக்கு பாடமாக அமைந்துள்ளது. இதில், புயலில் சிக்கிய தோணியின் நிலையும், அதில் பயணித்தவர்களின் அச்சமும் தத்ரூபமாக விளக்கப்பட்டுள்ளன.

    வருணனைகள்:
    கதை ஆசிரியர், புயலின் கோரத்தை கண்முன் நிறுத்துகிறார். "வானம் பிளந்து தீ கக்கியது", "கடல்நீர் வற்றிப் புகைந்தது", "பேய்மழை கொட்டோ கொட்டென்று கொட்டியது" போன்ற வருணனைகள் புயலின் తీవ్రతను காட்டுகின்றன. தோணி, "மலை போன்ற அலைகளில்" சிக்கித் தவிப்பதை వర్ణించినபோது, படிப்போரும் அந்தப் பயணத்தில் இருப்பது போன்ற உணர்வு ஏற்படுகிறது.

    அடுக்குத் தொடர்கள்:
    "கொட்டோ கொட்டென்று கொட்டியது", "கிடுகிடுவென நடுங்கியது" போன்ற அடுக்குத் தொடர்கள், செயலின் வேகத்தையும் தொடர்ச்சியையும் உணர்த்தி, புயலின் கடுமையை மிகைப்படுத்திக் காட்டுகின்றன. இந்தத் தொடர்கள் ஓசை நயத்துடன், காட்சியை மனக்கண்ணில் பதிய வைக்கின்றன.

    ஒலிக்குறிப்புச் சொற்கள்:
    "சொய்ங்", "விர்ர்", "சடசட" போன்ற ஒலிக்குறிப்புச் சொற்கள் கதையின் நம்பகத்தன்மையை அதிகரிக்கின்றன. காற்றின் ஓசை, பாய்மரக் கயிறுகள் அறுந்துவிழும் சத்தம், மழையின் ஒலி என ஒவ்வொரு நிகழ்வையும் இந்தச் சொற்கள் உயிர்ப்பிக்கின்றன. இவை, தோணி படும் பாட்டையும், பயணிகளின் அச்சத்தையும் நேரடியாக உணரச் செய்கின்றன.

    ஆக, வருணனைகள், அடுக்குத் தொடர்கள், ஒலிக்குறிப்புச் சொற்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஆசிரியர், புயலில் தோணி படும் துன்பத்தை வெறும் வார்த்தைகளால் விவரிக்காமல், ஒரு 생생한 அனுபவமாக மாற்றுகிறார்.

28. விடை: நாட்டு வளமும் சொல்வளமும்

    மொழிஞாயிறு தேவநேயப் பாவாணர், ஒரு நாட்டின் வளத்திற்கும் அதன் மொழி வளத்திற்கும் நெருங்கிய தொடர்பு உண்டு என்று கூறுகிறார். சொல்வளம் என்பது ஒரு மொழியில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கையையும், அதன் நுட்பமான பொருள் வேறுபாடுகளையும் குறிக்கும். இது, அந்நாட்டின் பண்பாட்டையும், நாகரிகத்தையும், அறிவியற் பார்வையையும் அளவிடும் கருவியாகும்.

    நாட்டு வளம்:
    ஒரு நாடு வேளாண்மையில் செழித்திருந்தால், அங்கு பயிர்களின் வகைகள், அதன் நிலைகள், கருவிகள், விளைச்சல் முறைகள் குறித்த பல சொற்கள் உருவாகும். எடுத்துக்காட்டாக, தமிழில் 'நாற்று', 'கன்று', 'பிள்ளை' என இளம் பயிர்வகைக்கும், 'அரும்பு', 'போது', 'மலர்', 'வீ', 'செம்மல்' என பூவின் நிலைகளுக்கும் பல சொற்கள் உள்ளன. இது தமிழரின் வேளாண் அறிவையும், இயற்கை மீதான நுட்பமான பார்வையையும் காட்டுகிறது.

    தொழில் வளம்:
    ஒரு சமூகம் பல தொழில்களில் சிறந்து விளங்கும்போது, அத்தொழில்கள் தொடர்பான கலைச்சொற்கள் பெருகும். கடல்சார் வாழ்வில் சிறந்திருந்ததால், தமிழில் காற்றுக்கு அதன் திசை, வேகம், தன்மைக்கேற்ப 'வாடை', 'தென்றல்', 'கொண்டல்', 'கோடை' எனப் பல பெயர்கள் உள்ளன. இது அவர்களின் கடல்சார் அறிவைக் காட்டுகிறது.

    இவ்வாறு, ஒரு நாட்டின் பொருளாதாரம், சமூகம், அறிவியல், கலை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி, அம்மொழியில் புதிய சொற்களை உருவாக்கும். எனவே, ஒரு மொழியின் சொல்வளத்தைக் கொண்டு, அந்நாட்டின் பன்முகப்பட்ட வளத்தையும், நாகரிகத்தின் செழுமையையும் நம்மால் அறிந்துகொள்ள முடியும். ஆக, நாட்டு வளமும் சொல்வளமும் ஒன்றோடொன்று பின்னிப் பிணைந்தவை.

29. விடை: கட்டுரை: சான்றோர் வளர்த்த தமிழ்

    முன்னுரை:
    "கல் தோன்றி மண் தோன்றாக் காலத்தே முன் தோன்றிய மூத்தகுடி" எனப் போற்றப்படும் தமிழினம் பேசிய மொழி, நம் தாய்மொழியாம் தமிழ். குமரிக்கண்டம் தொடங்கி வேங்கடமலை வரை பரந்து விரிந்த பெரும் நிலப்பரப்பை ஆண்ட மூவேந்தர்களால் மட்டுமல்ல, காலந்தோறும் தோன்றிய செந்நாப் புலவர்களாலும் வளர்க்கப்பட்ட அமுதமொழி நம் தமிழ்மொழி. சான்றோர்கள் தங்கள் சிந்தனையாலும், கற்பனையாலும் தமிழை எவ்வாறெல்லாம் வளர்த்தெடுத்தனர் என்பதைக் காண்பதே இக்கட்டுரையின் நோக்கம்.

    இலக்கியங்களால் அணிசெய்யப்பட்ட அன்னை:
    ஒரு தாய்க்கு அவள் பெற்ற பிள்ளைகள் பெருமை சேர்ப்பது போல, தமிழன்னைக்குப் பெருமை சேர்ப்பவை அவள் ஈன்றெடுத்த இலக்கியங்களே. சான்றோர்கள், தமிழன்னையை ஒரு எழில்மிகு கன்னியாகக் கண்டனர். அவளுக்குப் பல்வேறு இலக்கிய அணிகலன்களைப் பூட்டி அழகு பார்த்தனர். குழந்தையாகப் பாவித்து 'பிள்ளைத் தமிழ்' பாடினர்; நூறு பாடல்களால் 'சதகம்' சமைத்தனர்; போர்க்கள வெற்றிகளைப் 'பரணி'யாகப் பாடினர்; அகமும் புறமும் கலந்த 'கலம்பகம்' கண்டனர்; தலைவன் வீதியுலா வருவதை 'உலா'வாகப் பாடினர்; ஒரு பாடலின் இறுதியை அடுத்த பாடலின் தொடக்கமாக வைத்து 'அந்தாதி' கூறினர்; அகப்பொருள் துறைகளை வரிசைப்படுத்தி 'கோவை' யாத்தனர். இவ்வாறு, பல்வேறு சிற்றிலக்கிய வடிவங்களால் தமிழன்னையை அலங்கரித்து மகிழ்ந்தனர்.

    சான்றோர்களின் செழுமையான பங்களிப்பு:
    சங்கப் புலவர்கள் தொடங்கி, இடைக்கால நாயன்மார்கள், ஆழ்வார்கள், சித்தர்கள், சமண, பௌத்தப் பெரியோர்கள், மற்றும் நவீனக் கவிஞர்கள் வரை எண்ணற்ற சான்றோர்கள் தமிழுக்குத் தொண்டாற்றியுள்ளனர். அவர்கள் தங்கள் அனுபவங்களையும், அறிவையும், அறநெறிகளையும் இலக்கியங்களாக வடித்தனர். இதன்மூலம் தமிழ்மொழி, வெறும் தகவல் பரிமாற்றக் கருவியாக மட்டும் இல்லாமல், பண்பாட்டையும், நாகரிகத்தையும், வாழ்வியலையும் தாங்கி நிற்கும் கருவூலமாக மாறியது.

    முடிவுரை:
    காலவெள்ளத்தில் பல மொழிகள் கரைந்து காணாமல் போனபோதும், தமிழ்மொழி இன்றளவும் இளமையோடும், இனிமையோடும், வளமையோடும் திகழ்வதற்குக் காரணம், அதைத் தம் உயிரினும் மேலாகப் போற்றி வளர்த்த சான்றோர்களின் அயராத உழைப்பே. அவர்களின் இலக்கியப் பங்களிப்புகளே தமிழுக்கு அணிகலன்களாய், அழியாப் புகழாய் நிலைத்து நிற்கின்றன. அச்சான்றோர்களின் வழியில் நின்று, தமிழைக் காப்பதும், வளர்ப்பதும் நம் ஒவ்வொருவரின் கடமையாகும்.